高校思想政治理论课改革与创新
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作者程贵林张海丽
出版社中国物资出版社
ISBN9787504771476
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价79元
货号31034233
上书时间2024-02-24
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导语摘要
高校思想政治理论课是学生接受系统政治思想教育的主渠道，课程肩负着培养具有较高政治觉悟人才的责任和使命。《高校思想政治理论课改革与创新》根据作者多年工作实践和当下形式分析了高校思想政治理论课创新的必要性，对教学理念、教育内容、教学方式等方面做出了积极探索。
作者简介
"主编：程贵林（1981年4月-），女，河南信阳人，本科，硕士，副教授，工作单位是黄河科技学院，研究方向是大学生思想政治教育，心理健康教育，创新创业教育。2003年以来，一直从事高校思想政治理论课教育教学工作，曾获得河南省思想政治理论课很好教师，河南省教学标兵等荣誉称号，主持科研课题40多项，发表学术论文30多篇。 张海丽（1980年12月-），女，河南周口人，研究生，硕士，副教授，工作单位是黄河科技学院，研究方向是思想政治教育，党史。2006年以来，一直从事高校思想政治理论课教育教学工作，曾获得郑州市中青年骨干教师，校级很好教师等荣誉称号，出版著作3部，主持参与科研课题40多项，发表学术论文20余篇。 "
目录
第一章 高校思想政治理论课教育总论
第一节 高校思想政治理论课教育发展历程
第二节 高校思想政治理论课改革与创新的必要性
第三节 高校思想政治理论课教学现状
第四节 高校思想政治理论课改革与创新的基本原则
第五节 高校思想政治理论课改革与创新的实现途径
第二章 高校思想政治理论课教学理念的改革与创新
第一节 坚定大学生马克思主义信仰教育
第二节 加强大学生理想信念教育
第三节 增强大学生主流意识形态认同教育
第四节 “泛娱乐化”影响下的大学生思想政治教育
第五节 高校思想政治教育中大学生公民身份意识的培养
第三章 高校思想政治理论课教学内容的改革与创新
第一节 思想政治理论课教材体系向教学体系的转化
第二节 “立德树人”教育思想的主要内涵
第三节 思想政治课程与课程思政的协同育人机制
第四节 习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治课教学
第五节 社会主义核心价值观融入思想政治课教学
第六节 中国优秀传统文化融入思想政治课教学
第四章 高校思想政治理论课教学方法的改革与创新
第一节 多元混合式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用
第二节 案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用
第三节 情景教学法在高校思想政治理论课教学中的运用
第四节 专题式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用
第五节 PBL教学法在高校思想政治理论课教学中的运用
第五章 高校思想政治理论课教学模式的改革与创新
第一节 “慕课”与高校思想政治理论课
第二节 “微课”与高校思想政治理论课
第三节 “翻转课堂”与高校思想政治理论课
第六章 高校思想政治理论课实践教学的改革与创新
第一节 高校思想政治理论课实践教学现状及问题
第二节 高校思想政治理论课实践教学改革的对策
第三节 高校思想政治理论课实践教学优秀案例
第七章 高校思想政治理论课教学评价的改革与创新
第一节 高校思想政治理论课教学评价现状
第二节 高校思想政治理论课教学评价的作用
第三节 高校思想政治理论课教学评价的指标体系
第八章 高校思想政治理论课考核方式的改革与创新
第一节 高校思想政治理论课考核方式的发展历程
第二节 高校思想政治理论课考核方式现状
第三节 多元化过程性考核的探索与实践
第九章 高校思想政治理论各门课程的教学改革与创新
第一节 “思想道德修养与法律基础”课程教学改革与创新
第二节 “中国近代史纲要”课程教学改革与创新
第三节 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程
教学改革与创新
第四节 “马克思主义基本原理概论”课程教学改革与创新
第五节 “形势与政策”课程教学改革与创新
结束语
参考文献
内容摘要
《高校思想政治理论课改革与创新》，全书共九章，分别为：第一章，高校思想政治理论教育总论；第二章，高校思想政治理论课教学理念的改革与创新；第三章，高校思想政治理论课教学内容的改革与创新；第四章，高校思想政治理论课教学方法的改革与创新；第五章，高校思想政治理论课教学模式的改革与创新；第六章，高校思想政治理论课实践教学的改革与创新；第七章，高校思想政治理论课教学评价的改革与创新；第八章，高校思想政治理论课考核方式的改革与创新；第九章，高校思想政治理论各门课程的教学改革与创新。全书系统地介绍了对高校思想政治理论课程教育教学改革的探索，具有较强的理论意义。
主编推荐
高校思想政治理论课是学生接受系统政治思想教育的主渠道，课程肩负着培养具有较高政治觉悟人才的责任和使命。《高校思想政治理论课改革与创新》根据作者多年工作实践和当下形式分析了高校思想政治理论课创新的必要性，对教学理念、教育内容、教学方式等方面做出了积极探索。
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