翻转课堂与微课(初中卷)/桃李书系
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作者编者:陈杰
出版社轻工
ISBN9787518408115
出版时间2016-01
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定价35元
货号3523136
上书时间2023-11-12
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作者简介
陈杰，吉林省第二实验学校党委书记，吉林省特级教师，全国模范教师，2010年宝钢杯全国杰出中小学中青年教师，全国科研型名教师，吉林省第四批拔尖创新人才，吉林省化学学科带头人，长春市教育科研型名校长。先后荣获全国化学优质课一等奖、东三省优质课一等奖、全国初中化学竞赛(天原杯)园丁奖，多次承担省市教学培训任务及长春市化学学科集体备课任务，多次参加省、市中考考试大纲编写工作和吉林省中考化学命题工作。
目录
绪论 运用微课实现翻转课堂
专题一 解惑翻转课堂
一、翻转课堂来自何方
1．翻转课堂的源起和发展脉络
2．翻转课堂的基本思路和教学结构
3．国内翻转课堂应用实践
二、翻转课堂道理何在
1．掌握学习理论
2．建构主义学习理论
3．自组织学习理论
三、翻转课堂翻转什么
四、翻转课堂为我所用
专题二 翻转课堂实施：学会制作微课
一、怎样理解微课
1．微课的含义、类型、组成
2．微课的特点和优势
3． 微课征集活动及各地微课评优竞赛
二、如何设计微课
1．微课设计制作流程
2．微课的选题
3．微课的内容设计
4．微课录制形式设计
5．微课设计脚本模板
三、如何制作微课
1．微课制作要求
2．制作软件
3．录制方法
4．微视频脚本撰写模板
四、微课用在哪里
1．课前，学生看微课和传统的“导学案”下预习的区别
2．课上，学生用微课和传统教学中的课件演示的教学效果的
区别
3．课后，学生看微课和传统教学中的复习效果的区别
4．微课在教师教研、培训中的应用
专题三 翻转课堂实施：升级课上学习
一、用微课“启动”课堂升级
1．问题导学设计
2．通关检测及反馈
3．疑难问题提取
二、翻转课堂的教学活动设计
1．翻转课堂学习活动要素分析
2．翻转课堂学习活动过程分析
3．翻转课堂学习活动模式分析
4．翻转课堂学习活动组织要求
三、翻转课堂之课上学习活动展望
1．活动主体的主体凸显与多元声音的和谐共生
2．活动中介的多元化与作用的凸显
3．学习活动应以任务为导向且结构完整
4．学习活动过程的动态性、非线性和非预定性
5．活动个体与活动共同体的和谐融合
专题四 翻转课堂评价：优化应用练习
一、翻转课堂本土化的“瓶颈”问题
二、翻转课堂实效性的深入探究
三、翻转课堂学习效果的评价标准
1．基于教育理想的学习评价标准
2．基于教育实践的学习评价标准
四、翻转课堂学习效果测评实例解读
1．课前独立学习效果测评设计
2．课上合作学习效果测评设计
专题五 翻转课堂实践课例精选
[课例1] 七年级语文我爱这土地
[课例2] 九年级语文蒙古草原狼
[课例3] 七年级数学角的比较和运算
[课例4] 八年级数学一次函数的图像
[课例5] 九年级英语Teenagers should he allowed to choose their
own clothes
[课例6] 九年级物理串联和并联
[课例7] 九年级化学二氧化碳的性质
[课例8] 九年级化学空气
[课例9] 八年级生物病毒
[课例10] 七年级生物细胞的分裂
[课例11] 八年级思想品德抗拒不良诱惑
[课例12] 七年级思想品德纾解压力
[课例13] 七年级历史北方民族大融合
[课例14] 九年级历史新航路的开辟
[课例15] 七年级地理骑在羊背上的国家
[课例16] 八年级地理中国的34个省级行政区
主要参考文献
内容摘要
翻转课堂，是指把“老师白天在教室上课，学生
晚上回家做作业”的教学模式翻转过来，构建“学生
晚上在家学习新知识，白天在教室完成知识内化过程”的新型教学模式微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节
而开展的教与学活动的全过程。
陈杰主编的《翻转课堂与微课(初中卷)/桃李书系》以“解惑答疑”为切入点，以“实践课例”为主干，突出“微课内容设计”和“课堂活动设计”两个创新点，融入微课制作及翻转课堂的实践经验和前瞻性思考，真正帮助教师了解翻转课堂与微课，会应用微课实现翻转课堂教学。
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