教学设计原理(第5版修订本)
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作者(美)R·M·加涅//W·W·韦杰//K·C·戈勒斯//J·M·凯勒|译者:王小明//庞维国//陈保华//汪亚利
出版社华东师大
ISBN9787567577473
出版时间2018-08
装帧其他
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定价68元
货号30244594
上书时间2023-11-01
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目录
前言
第一部分 教学系统导论
第一章 教学设计导论
教学设计的基本假设
关于学习原理
学习的条件
教学设计的理论基础
本书内容简介
总结
参考文献
第二章 设计教学系统
若干假设
基本过程：ADDIE模型
其他模型
教学系统设计过程及其表征
总结
参考文献
第二部分 学习和教学的基本过程
第三章 教学的结果
目的、目标与教学
五类学习结果
运用人的性能设计教学
总结
参考文献
第四章 学习的类型——智慧技能与策略
对学习结果进行分类的必要性
智慧技能的类型
认知策略
元认知
学科中的智慧技能类型
总结
参考文献
第五章 学习的类型——信息、态度和动作技能
言语信息(知识
在数字时代将信息转换成知识
言语信息的学习
态度的学习
动作技能的学习
总结
参考文献
第六章 学习者
学习者的特征
影响学习的品质
记忆的组织
图式
学习者是教学的参与者
总结
参考文献
第三部分 设计教学
第七章 确定表现性目标
内容摘要
R·M·加涅、W·W·韦杰、K·C·戈勒斯、J·M·凯勒著的《教学设计原理》是教学设计领域的经典著作。本书秉承前四版“学习分类”和“教以学为基础”的核心思想，在修订中增加了鲜明的时代特色。
一是突出了计算机和互联网等数字时代的信息技术对教学设计的影响。二是从系统的角度提出了教学系统
设计的若干模型，并重点介绍了ADDIE(分析、设计、
开发、实施、评价)模型，从更全面的角度刻画了教学设计的整个过程。三是探讨了建构主义思潮对教育教学尤其是教学设计的重要影响，并对和建构主义者的哲学与实践相联系的问题做了分析。最后，本书反映了学生行为表现测量和教学系统评价等领域的新发展，如真实性测量以及教学系统评价的若干具体类型和方法。两位新作者的加入也带来了军事与培训领域
的教学设计案例，使得教学设计的理论与技术超出了传统的课堂教学情境，有了更广泛的适用性。
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