概念图促进企业和学校的学习变革(学习创造与使用知识)
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作者(美)约瑟夫·D.诺瓦克|译者:赵国庆//吴金闪//唐京京
出版社人民邮电
ISBN9787115428073
出版时间2016-07
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定价59元
货号3607292
上书时间2023-12-26
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导语摘要
约瑟夫·D.诺瓦克编著的《概念图促进企业和学校的学习变革(学习创造与使用知识)》第一版中呈现的教育理论依然是可行和有用的。第二版中对意义学习理论、自主知识建构理论部分以及让理论变为可操作的工具(概念图以及v形图)部分进行了更新。本书第二版用了更多概念图来说明学习理论、知识理论和教学理论中的核心思想，增加了一些在学校和企业环境中应用这些教育理论的案例，并强调在企业环境中运用这些教育思想的重要性。这一版就元认知以及其他增强学习能力的策略进行了深入讨论。
作者简介
唐京京，北京师范大学附属中学平谷第1分校英语教师，概念图教学应用的深入体验者和受益者。
吴金闪，北京师范大学系统科学学院教授，物理学专业。主持与协助组织每月定期举行的北京师范大学“概念地图教学讨论班”，与概念图专家AlbertoCanas、概念图创始人JosephD.Novak教授共同参与概念图的相关培训工作，是国际概念图大会程序委员会委员。
约瑟夫·D.诺瓦克(JosephD.Novak)，知名教育心理学家，概念图创始人，曾入选《美国名人录》、《世界医药健康名人录》、《世界科学与工程名人录》和《世界名人录》，现为美国康奈尔大学荣誉退休教授、西佛罗里达大学人机认知研究所（IHMC）高级研究科学家，以及诺瓦克知识咨询公司总裁。
共出版专著26部，在专业期刊和杂志上发表论文130余篇，担任过400余所大、中、小学和公司的顾问。
当前的主要研究工作包括：学生的学习观念和认识论、如何将教育理论和工具（如概念图）应用到公司环境和远程教育环境中去。当前的工作还包括开发作为学习脚手架的专家概念图，在概念图中整合互联网和其他资源，以及提供一种全新的教育模型等。
赵国庆，北京师范大学教育学部教育技术学院博士，硕士生导师，教育信息协同创新中心副研究员，中华教育改进社理事、副秘书长，中国电子学会现代教育技术分会基础教育专家委员会委员，第七届国际概念构图大会程序委员会委员（CMC2014），思维教学领域的探索者和实践者。
赵国庆博士认为：当前教育将思维能力作为知识传授的副产品，这种思维教学的方式存在着隐性、低效、不完整的问题，教育出来的学生难以适应日新月异的世界。对于在校教育，主张将思维教学作为专门课程开设，并在学科教学中融合运用，从而形成良好的思维习惯；对于职场人士，主张将思维导图融合到自己的专业实践中，有意识地多做思维训练，提升自己的思考力与创造力，从而善于在纷乱复杂的事件或关系中抽丝剥茧，分清主次，善于决断。
赵国庆博士十年来一直潜心研究教育心理学、教育技术学，尤其是国内外思维训练领域成果，如：国际思维训练大师爱德华·德·博诺的思维训练课程、世界大脑先生东尼·博赞的思维导图、著名教育心理学家诺瓦克博士的概念图等。在此基础上，赵国庆博士系统提出“隐性思维显性化——显性思维工具化——高效思维自动化”的思维训练框架。
赵国庆博士也是全国知名思维教育专家，他发起的思维发展型学校联盟全面开设思维训练课程，并在各学科融合应用，取得了积极反响。赵国庆博士曾做过100余场上万人次的全国性培训，他的思维训练课程覆盖企事业员工、中小学校长、教师和学生家长，以及在校的各类学生，包括本科生、研究生等，影响广泛。
目录
推荐序
作者序
译者序
Chapter 1 概论
1.1 引言
1.2 本书概要
1.3 说明可能性的一个例证
Chapter 2 对教育理论的渴求
2.1 教育的五要素
2.2 人类教育理论
2.3 教育研究和评估的改进
Chapter 3 增强学习者能力的意义学习
3.1 事实、概念、命题和原则：知识的组成要素
3.2 人类记忆系统
3.3 概念图和知识整合
3.4 意义学习增强学习者能力
3.5 组织学习
Chapter 4 新意义的建构
4.1 “意义”这个词的意义
4.2 意义学习的基本概念
概念学习和表征学习
表征学习
情境认知
命题学习
4.3 概念形成与概念同化
4.4 认知结构的发展
4.5 皮亚杰的认知发展理论
Chapter 5 奥苏贝尔的同化学习理论
5.1 意义学习与机械学习
5.2 接受式学习和发现式学习
5.3 归并和湮灭性归并
5.4 渐进分化
5.5 整合性认同和概念层次、质的提升
5.6 上位学习
5.7 先行组织者
5.8 脚手架学习
5.9 同化、学习和建构主义
5.10 创造性
5.11 智力
5.12 情商
Chapter 6 知识的本质以及人类如何创造知识
Chapter 7 有效的教师和管理者
Chapter 8 教育与管理的情境
Chapter 9 评价与奖励
Chapter 10 学校和企业教育的改革
附录1 如何构建概念图
附录2 V形图教学流程
参考文献
人名索引
术语索引
主题词索引
译者后记
内容摘要
知识是一个由相互联系的概念通过关系构成的网络。学习是为了增加对这个网络的理解，从而更好地组织这个网络，乃至促进有基础、有意义的创造，而这一切的核心就是关联性思考。约瑟夫·D.诺瓦克编著的《概念图促进企业和学校的学习变革(学习创造与使用知识)》跟你一起来探讨什么是关联性思考，如何通过概念图来发展它，为什么我们需要它，以及怎样应用它。这是一本值得所有企业管理者、教育管理者、教师、家长以及学生阅读的书，一本真正思考和部分解决教什么，怎么教，为什么教的书。
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