评价与教学/新时代教育评价改革研究丛书
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作者王玉萍|责编:鲍红玉
出版社北京师大
ISBN9787303279371
出版时间2023-04
装帧平装
开本其他
定价68元
货号31749190
上书时间2023-09-03
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目录
第一章 评价概述
第一节 评价的困局
一、谁有权评价？
二、应该评价什么？
三、评价应如何进行？
四、评价结果怎么用？
五、评价会有哪些影响？
第二节 了解评价，以支持教学
一、评价的含义
二、教育评价及其三个视角
三、评价设计的逻辑
第三节 支持教学的评价
一、评价主体
二、评价功能
三、评价内容
四、评价过程
第四节 嵌入评价的教学
一、在课堂层面嵌入评价
二、在学段层面嵌入评价
三、课堂层面的评价应用
四、学段层面的评价应用
第五节 评价，支持更好的实践和创新
一、以评价促进学生学习
二、以评价促进教师发展
三、以评价引发学校变革
本章结语
第二章 嵌入评价的教学设计
第一节 评价嵌入的基本思路
一、整合思考，确定教学任务
二、清晰表述预期成果和学习内容
三、确定实现目标的教学活动
四、确定支持教学的评价
五、进行“教—学—评”一体化设计
第二节 教学目标及其评价
一、教学目标
二、教学目标的构成
三、基于目标的评价设计
第三节 “教—学—评”一体化设计
一、步骤1：基于“总目标”确定“一般目标”
二、步骤2：基于“一般目标”阐明“具体学习成果”
三、步骤3：基于“具体学习成果”列举“证明胜任”的行为
四、步骤4：将“能够胜任的任务”转化为测评项目
五、步骤5：取舍整合，将“教—学—评”融为一体
第四节 需要回答的问题
一、每一个教学目标都要这样编制吗？
二、教学目标与预期学习成果是什么关系？
三、编制教学目标需要考虑“学生利益”吗？
四、教学目标必须要完全照搬执行吗？
五、评价与学习任务之间是什么关系？
本章结语
内容摘要
中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。该《方案》提出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。本书在理论与实践的深度结合上，力争体现立足现实、多元开放、促进教师从传统的学习结果评价，到学习过程与学习结果并重的评价；从关注学生知识和技能的掌握，到同时关注学生认知策略及情感态度的发展；从以纸笔测验为主，到真实情境中的评价。本书对课堂教学评价的要点、操作技术以及评价结果的运用提出了操作性建议。对一线教师有切实的帮助。
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