本科人才培养(从经验走向科学从粗放走向精细)
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作者蒋宗礼
出版社清华大学出版社
ISBN9787302593874
出版时间2021-12
装帧平装
开本32开
定价69元
货号31312509
上书时间2023-08-31
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作者简介
.\"蒋宗礼，荣获国家级教学名师奖、CCF杰出教育奖，享受政府特殊津贴，入选国家万人计划领军人才，中国工程教育专业认证资深专家，国家精品课程、首批国家精品资源共享课和首批国家级一流建设专业、国家级教学团队负责人,主编国家规划教材6部、国家精品教材1部，主持研制《计算机类专业教学质量国家标准》等多部计算机类专业人才培养要求，出版《本科人才培养从经验走向科学从粗放走向精细》、《计算机科学与技术学科硕士研究生教育》教育专著作，主编《培养计算机类专业学生解决复杂工程问题的能力》等，获国家教学成果奖2项，省部级教学、科研奖励二十余项。曾获中国高校优秀青年学者、宝钢优秀教师、航天部优秀青年教师、首都劳动奖章、北京市师德榜样等荣誉称号。
历任教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会秘书长、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会副主任、全国高等学校计算机教育研究会正、副理事长，中国计算机学会教育专业委员会和教育工作委员会正、副主任，中国工程教育认证协会结论审议委员会、学术委员会、计算机类专业认证委员会委员。
面向本科生、硕士生、博士生主讲编译原理、形式语言与自动机理论、人工神经网络基础等课程。
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目录
第1章 工科本科人才培养的基本要求
1.1 计算机类专业基本情况
1.2 工科本科教育基本定位
1.3 教学质量国家标准相关要求
1.3.1 人才培养的新理念
1.3.2 准确定位的基本要求
1.3.3 人才培养基本规格
1.3.4 师资队伍
1.3.5 质量保障体系
1.3.6 知识体系
1.3.7 办出专业特色
1.4 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中的培养规格
1.5 工程教育专业认证相关要求
第2章 《中国工程教育专业认证标准》毕业要求内涵分析
2.1 工程知识面与深度
2.2 工程开发问题分析
2.3 工程设计与开发
2.4 工程设计开发中的相关研究
2.5 技术、工具、资源的开发、选择和使用
2.6 关注工程对社会的影响
2.7 关注工程对环境和可持续发展的影响
2.8 职业道德和规范
2.9 团队合作与个人作用的发挥
2.10 针对工程问题的有效沟通与交流
2.11 工程管理与经济决策
2.12 终身学习与不断进步
第3章 复杂工程问题的特征及教学体现
3.1 复杂工程问题的特征
3.1.1 必须运用深入的工程原理经过分析才可能解决
3.1.2 需求涉及多方面的技术、工程和其他因素，并可能相互有一定冲突
3.1.3 需要通过建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创造性
3.1.4 不是仅靠常用方法就可以完全解决的
3.1.5 问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业标准和规范中
3.1.6 问题相关各方利益不完全一致
3.1.7 具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题
3.2 解决复杂工程问题能力培养的分解落实
3.2.1 理论课程内容设计
3.2.2 理论课程教学实施
3.2.3 理论课程教学结果评价
3.2.4 实践课程内容设计
3.2.5 实践课程教学实施
3.2.6 实践课程教学结果评价
第4章 系统设计培养方案
4.1 积极落实先进的人才培养理念
4.2 确定合理的培养目标
4.3 设计恰当的专业毕业要求
4.4 构建恰当的课程体系
4.4.1 课程体系有效支撑专业毕业要求的达成
4.4.2 课程体系的结构
4.4.3 与课程体系相适宜的教学偏重
内容摘要
本书基于作者多年来对人才培养从经验走向科学、
从粗放走向精细的探索和实践，聚焦目前很多高校在专业建设中感到困惑的几个关键问题，包括人才培养标准意识的建立、毕业要求的内涵理解与表达、复杂工程问题的特征及其教学落实、培养方案的系统设计、面向支撑毕业要求达成的课程目标设计、面向产出的教学落实与评价，并将作者近40年来不断打磨的编译原理和形式语言与自动机理论两门课程的教学设计纳入其中。本书对于专业负责人和教师探索一流专业建设之路，强化以学生为中心、落实面向产出和持续改进三大理念，系统
设计培养方案，选择、组织和实施课程教学，特别是对于如何分解落实专业毕业要
求、分解落实学生解决复杂
工程问题能力的培养等问题有重要的参考价值。
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