泰国汉语能力标准研究
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广东广州
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作者(泰国)龙伟华|总主编:吴应辉
出版社中央民族大学
ISBN9787566004376
出版时间2018-10
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定价68元
货号30310708
上书时间2023-08-25
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目录
绪 论
一、论文的选题意义
二、相关语言能力标准制定及研究现状
三、创新点及主要研究内容
四、主要研究方法
五、研究构架、出现的问题及解决方法
六、术语解析
第一章 “泰国汉语能力标准”应包含的本土化因素
第一节 汉泰语言异同应为“泰国汉语能力标准”制定的依据
一、语音
二、记音与文字系统
三、词汇
四、语法
第二节 标准的分级依据应符合泰国教育体制和语言教育政策
一、泰国教育体制三位一体、互为补充
二、泰国外语教育体系中的汉语教学体系
三、泰国语言教育政策
四、小结
第三节 本土化标准应该符合泰国汉语课程设置、教师及教材使用的特点
一、课程设置自由灵活
二、汉语教师构成复杂、水平参差
三、汉语教材多种多样、针对性弱
第四节 本土化标准应充分考虑泰国汉语教学者的“四个零起点
一、小学生汉语学习起点不一、基础薄弱
二、中学生汉语生源复杂、学习目的多样
三、大学生重复学习、汉语交际能力差
四、小结
第五节 本土化的标准应考虑当地汉语学习和使用环境
一、汉语使用的大环境不佳，网络可作为补充手段
二、汉语教学的校园环境主要靠老师，尚有待提高
三、汉语教学技术较为普及，网络辅助有待开发
本章小结
第二章 语言能力界定探讨
第一节 语言能力的传统定义
一、从“内在语言能力”到“交际语言能力
二、语言能力的定义与结构从“狭义”转变为“广义
第二节 语言能力界定时应考虑的因素
一、语言本质与语言能力的界定
二、语言观与语言能力的界定
三、第二语言教学与语言能力的界定
第三节 本研究对语言能力的界定
本章小结
第三章 “泰国汉语能力标准”框架及能力目标范围的确定
第一节 相关语言能力标准或大纲的框架比较分析
一、《汉语水平等级标准和等级大纲》
二、《国际汉语能力标准》
三、《欧洲语言共同参考框架》
四、美国《面向21世纪外语学习目标》与《全美中小学中文汉语学习目标》
五、泰国《2008年基础教育大纲》与《2008年汉语教学大纲》
第二节 相关语言能力标准或大纲的能力目标范围比较分析
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