中学生认知训练

图书标准信息

• 作者 李靖丝 编著
• 出版社 吉林人民出版社
• 出版时间 2012
• 版次 1
• ISBN 9787206085451
• 定价 20.00元
• 装帧 其他
• 开本 23cm
• 页数 156页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 中学生心灵培养丛书

【内容简介】

本书从多角度出发，意在培养中良好的观察力，锻炼其思维能力，提高其创新能力。内容包括：牛顿的注意力、半块烧饼、走马观花、罗莱因的表演、善于动脑、得高分的画、云雾室、非凡的记忆力等。

精彩内容：

牛顿的注意力圳练肉容情感共鸣闻名世界的英国物理学家牛顿是一个有很强注意力的人。有一次，他正在实验室里进行物理实验，有一个小偷闯了进来。由于实验室在房子的后边，因此小偷也不知道家中有人。于是小偷便十分大胆地在房间里拿起东西来，并不时发出很大的响声。邻居们以为声音是牛顿发出来的，因此也不以为然。半个小时后，小偷满载而走。大约又过了两个小时，牛顿在实验室发出一声欢呼，原来他的物理实验成功了。等牛顿走出实验室，看到满屋狼藉，他不禁惊呆了，“这是怎么一回事”？牛顿自言自语道。又过了一会儿，他才意识到家中受到了贼的光顾，于是连忙报警，无奈时间太长，小偷早已逃之夭夭了。从这件事我们可以看出，牛顿的注意力非同一般。在他搞研究的时候，他把的注意力都集中在研究上，对周围的充耳不闻。认知理解注意是心理活动对对象的指向和集中。它是人们掌握知识、适应环境、圆满地完成各种任务的必要条件。可以说人的心理活动都不能没有注意的参加。认识活动也是如此，只有具备高度集中而稳定的注意，才能保证学的顺利进行，并取得良好的，否则，学便不能进行下去，更不能有所收获。们注意培养自己良好的注意品质，有利于提高学效果和学效率。注意按是否自觉和有无付出意志努力，通常分为无意注意和有意注意。无意注意是没有预定目的、被动的、自然而然地产生的注意。它不需要付出任何努力。有意注意是有预定目的，主动地为任务服务的注意，它是自觉的，并需要做出的努力。在们的学活动中，有意注意占着主要地位，这使得他们能够克服干扰，始终保持稳定的注意。要培养良好的注意品质，首要的是要明确学的目的和意义。因为有意注意是由间接兴趣（即活动目的）引起的。比如某个可能对学计算机本身没有兴趣，但他对这项学的目的和意义都产生了兴趣，这对他完成这项活动产生积极的影响，并激励他通过意志的努力去维持注意的中心。完成学任务的主观愿望越强烈，越能自觉地加强自己的注意。其次要加强意志努力的培养训练。因为维持注意，特别是维持有意注意是需要意志的参与的，因此意志力的水也直接决定了注意品质的稳定的水。

【目录】

牛顿的注意力

解缙丰富的想象力

半块烧饼

观察螳螂

走马观花

注意力如何集中

罗莱茵的表演

善于动脑

得高分的画

云雾室

非凡的记忆力

“注意”是一扇门

橡胶鞋的发明

哥伦布的“想不到”

记忆方法训练

敏锐的观察力

给我一个支点

发掘自我潜能

思维训练

语言能力

思维

联想实验

神奇的药

四件宝

讨论学法

词语对接比赛

异想天开

毒

组合的妙用

逆向思的重要

墨水的味道

两张戏票

盈盈的纸衣

左手右手

宋濂冒雪访师

爱迪生的时间

宽容的老妇人