高校美术教学创新实践

图书标准信息

• 作者 高式英 著
• 出版社 吉林美术出版社
• 出版时间 2021-06
• 版次 1
• ISBN 9787557568320
• 定价 60.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书从四个方面入手阐述高校美术的创新实践。首先，介绍高校美术基础课的概念，设计学科与美术基础的关系、美术基础课现状、教材现状和特点等；其次，介绍高校美术基础质量评估体系，主要介绍我国现行设计类美术基础质量评估体系的相关内容；再次，介绍高校美术基础课质量评估体系与改革，主要介绍美术基础课凭借质量评估进行改革的举措等；后，介绍设计类美术基础课质量评估体系构建的意义。

精彩内容：

章高校美术教育概论美术与美术教育两者之间既相互联系又相互区别。美术是美术教育的基础因素，美术教育因美术而存在。美术教育又通过美术作用于人和社会，促进人的发展和社会的进步，进而使得人类文明得以传承和延续。了解美术与美术教育概况有助于人们更好地认识美术教育。节美术的概念、分类和特征一、美术的概念17世纪欧洲开始出现“美术”一词，泛指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。也有人认为直到18世纪中叶“美术”一词才正式出现。18世纪后，美术范围渐扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等分类。中国在五四运动前后开始普遍应用“美术”这一名词。近几十年来欧美各国已不经常使用“美术”这一名词，往往以“艺术”一词统称。现在多数学者认为作为艺术门类之一的美术，是指用的物质材料，如画布、纸张、料、石头、泥土、木料、金属等，塑造可视的面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，同时表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动，也叫造型艺术、设计艺术。美术是富有思想和情感的美术家带着自己的思想和情感深入社会、体验生活，当情感与体验发生碰撞时，便产生创作灵感，然后将他们所体验的感受收集起来作为创作的素材，再通过艺术构思并运用的物质材料以艺术形象的方式表达出来，形成艺术作品。美术作为一种特殊的现象，其概念的内涵会随着社会的变化而发生变化。社会的变化必然会引起美术的变化，每个时期的美术都是当时社会的内在反映。而言之，美术既包括以艺术家为创作主体的造型表现活动及其创作出的作品，也包括由造型表现活动和作品所触发的美术现象，还包括作为接受主体的观者的审美活动及其反应。美术在引起接触造型表现活动和作品的人产生情感上共鸣的同时，还可以增强其视觉感知能力，促进视觉智能的发展。美术作为一个开放的概念，随着社会的发展，其内涵和外延将不断发生新的变化，美术是扩展的、探索的，具有无限可延伸。所以对美术的理解不应是静态、一成不变的，而应是动态、富有变化的。二、美术的分类美术根据不同的维度可以划分为不同的种类。根据美术的表现形式可以分为具象美和抽象美，具象美是指美术作品中的物象可以在大自然中找到原型，抽象美则是创造非模拟的、高度提炼的物象。根据美术表现形式的空间可以分为面造型艺术和立体造型艺术。根据美术功能的不同可以分为欣赏美术和实用美术，欣赏美术主要是为了满足人们欣赏“美”的精神需求，主要包括绘画、雕塑、摄影、书法与篆刻等；实用美术主要是满足人类生活需要的美术形式，主要包括工艺美术、建筑艺术等。综上所述，可将美术分为以下六类：绘画、雕塑、书法篆刻、摄影艺术、工艺美术、建筑艺术。（一）绘画绘画是指运用线条、彩等艺术语言，通过构图、造型、设等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象，借以表达创作者审美感受的艺术形式。绘画的特征：一是绘画可以在二维空间的基础上塑造出三维空间效果；二是绘画既具有再现绘画描绘的，又具有表现绘画展现主观世界的多方面；三是绘画不仅是审美观的视觉艺术，也是一种行为艺术、装置艺术和表演艺术。绘画种类繁多，按地域的不同可分为东方绘画和西方绘画；按工具材料的不同可分为水墨画、油画、版画、水彩画和水粉画；按题材内容的不同可分为人物画、风

【目录】

章高校美术教育概论…

节美术的概念、分类和特征

第二节美术教育的含义

第三节高校美术教育的分类

第四节高校美术教育的目的和意义

第二章高校美术教育的方法

节高校美术的特点和原则

第二节高校美术的方法

第三节高校美术分科方法

第四节高校美术的组织

第三章高校美术课程设计与改革

节高校美术课程的设计

第二节高校美术的课程改革

第三节高校美术课程资源的开发

第四节高校美术课程资源整合

第四章高校美术创新教育发展探究

节高校美术教育的发展历程

第二节高校美术教育的创新

第三节影响高校美术教育发展的因素

第四节建立高校美术教育的发展体系

第五节创新高校美术教育的发展模式

第五章高校美术教育mooc模式…

节高校美术教育mooc模式及特征…

第二节高校美术教育mooc模式的建构

参文献……