高校研究型教学理论与方法

图书标准信息

• 作者 罗丽娅
• 出版社 吉林出版集团股份有限公司
• 出版时间 2021-04
• 版次 1
• ISBN 9787558124198
• 定价 75.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 275页

【内容简介】

本书共分九章，内容包括：高校研究型的解读、高校研究型模式的外延、高校研究型外研究综述、高校研究型的理论构建、高校研究型的教师素质、高校研究型课程设计探究、高校研究型模式的实践建构、高校研究型管理创新与推进等。

【作者简介】

罗丽娅、出生于1979年2月17、籍贯为湖北天门。学历、讲师职称。现为湖北警官学院基础部教师、人文素质研究所所员。主要研究方向为高等教育、中国古代文学。发表教科研多篇，主持完成“基础课程体验式模式研究”(2014b175)、“校园视阀下的学教育创新研究”(18z211）等省部级项目多项。

精彩内容：

章高校研究型的解读来，对研究墅的探讨正逐渐成为找国教育理论界和教育实践领域研究的一个热点课题，从小学、中学到高校都在提研究型或研究型。可是，究竟什么是研究型，却很难从众多的论点中寻找到一个统一点：有的把研究型理解为某种具体方法；有的理解为一种具体的模式；有的则理解为一种教育的思想或理念。节 高校研究型的基本内容一，什么是高校研究型通常我们把“研究”看成是必须经过专门训练的人员才能从事的工作，因而“研究”显得高深而神秘。事实上，凡是正常人都能从事研究工作，研究不是少数精英的专利，也不是高深莫测的事，从本质上讲它是一种活动体验，是一个探求过程。长期以来，传授式、甚至填鸭式的方法和模式在高校中几乎形成了霸主地位，而这种方式和模式的特点是教和学的内容是预先设定好的，是前人积累的经验；是传道授业，偏重于知识的传承，而忽视了对探求和获取知识能力的培养，导致缺乏对获得知识经验的过程的体验，缺少对前人发明创造的艰辛和前人巧妙思的体味，缺少对古圣先贤“究天人之际，通古今之变”的求索精神的感受，因而也缺失了一种人文关怀。研究型过程中的“研究”，可以理解为能动地、独立地探求和学的过程。显然在这种观念的支配下，教师采取的方法和模式是不一样的。传统的程序是：教师传授间接知识——记忆、理解知识——验证、掌握知识，基本上是一个传输过程。所......

【目录】

章高校研究型的解读

节 高校研究型的基本内容

第二节 高校研究型的指导思想

第三节高校研究型的重要价值

第四节 高校实施研究型的必要

第二章 高校研究型模式的外延

节发现理论与高校研究型

第二节 探究学理论与高校研究型

第三节研究学理论与高校研究型

第四节自主学理论与研究型

第三章 高校研究型外研究综述

节研究型的发展及研究现状.

第二节我国高校研究型的问题与根源

第三节外研究型大学的研究型经验与启示

第四章高校研究型的理论构建

节启发理论第二节 建构主义理论

第三节交往理论

第四节现代智力理论

第五节耗散结构理论

第五章高校研究型的教师素质

节 教师在高校研究型中的作用

第二节 高校研究型教师角定位

第三节 高校研究型的教师素质结构分析

第六章 高校研究型过程、原则与策略节高校研究型的过程

第二节 高校研究型的一般原则

第三节 高校研究型的基本策略

第七章 高校研究型课程设计探究

节 课程与课程理论流派评析.

第二节 高校研究型课程设计分析

第三节 翻转课堂理念下研究型课程设计.

第四节 高校语文研究型课程设计案例

第八章 高校研究型模式的实践建构

节 高校研究型的实施方法

第二节 高校研究型模式及选用

第三节高校研究型的实施条件

第四节高校研究型的实施路径

第五节高校研究型评价方法

第九章高校研究型管理创新与推进

节研究型创新与教师管理创新

第二节高校科研创新与组织机制的变革

第三节 高校研究型改革的深度推进

结语

参文献