流动中的孩子们

图书标准信息

• 作者 徐浙宁 著
• 出版社 上海人民出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787208164437
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 140页
• 字数 245千字

【内容简介】

书稿内容主要包括四个方面：其一，流动青少年的家庭生活图景。以家庭资源、养育投入和亲子互动等三个方面，详实呈现流动青少年的家庭社经地位、代际结构、家庭功能、养育成本、养育期望、日常互动、教养方式、亲子关系等家庭场景。其二，流动青少年心理健康状况。以父母评估和青少年自评“双视角”，呈现包含了生活感受、心理行为问题、心理弹性等正、负向情况的整体心理健康状况，并与城市本地青少年和留守青少年等比较，描述流动青少年心理健康所处的相对水平、优势与不利。其三，流动青少年心理健康的家庭影响机制。深入分析家庭系统各因素及其相互作用对于流动青少年心理健康的影响，探讨“资源-投入-互动”模型下蕞具影响力的家庭因素。其四，多重系统共同作用下的流动青少年心理健康。基于生态系统理论，分析学校、朋辈、居住环境、社会支持、负性生活事件、“过渡期”等多重时空变量对于流动青少年心理健康的共同作用，重点探讨家庭系统与其他系统之间的交互影响，探讨家庭处境不利的流动青少年在心理发展中的补偿性机制。

【作者简介】

教育学博士，毕业于华东师范大学。2004年进入上海社会科学院工作，主要从事青少年发展、心理健康、婚姻家庭及其相关公共政策研究。英国牛津大学访问学者（2018-2019）、澳大利亚悉尼大学访问学者（2017）。在《心理科学》、《中国特殊教育》、《青年研究》等核心期刊上发表多篇学术论文。主持国家社会科学基金一般项目“基于家庭的青少年流动人口心理健康发展及干预对策研究”和上海市社科规划项目“转型期青少年心理健康研究：风险与预防”等。现任社会学所硕士生导师、民进上海市委妇女儿童专业委员会委员、中国社会学会家庭社会学专业委员会理事。

【目录】

总序 / 1

 

序言1――全球人口移动：“流动中的孩子”的心理健康 / 1

 

序言2――中国大流动和城镇化中的儿童 / 1

 

 

绪论 / 1

 

引言 / 5

 

 

第一章理论与方法 / 27

 

第一节理论、假设与研究方法 / 27

 

第二节变量与定义 / 34

 

第三节样本与数据 / 43

 

 

第二章流动青少年的家庭生活图景 / 59

 

第一节家庭资源 / 59

 

第二节养育投入 / 74

 

第三节亲子互动 / 85

 

主要结论 / 100

 

 

第三章流动青少年心理健康状况 / 103

 

第一节流动青少年心理健康的整体样貌 / 103

 

第二节流动青少年与城市本地青少年的心理健康

 

比较 / 117

 

第三节农村流动青少年与农村留守青少年的心理

 

健康比较 / 138

 

主要结论 / 147第四章流动青少年心理健康的家庭影响机制 / 149

 

第一节家庭资源对流动青少年心理健康的影响 / 149

 

第二节养育投入对流动青少年心理健康的影响 / 162

 

第三节亲子互动对流动青少年心理健康的影响 / 170

 

第四节家庭因素对流动青少年心理健康的综合

 

影响机制 / 182

 

主要结论 / 191

 

 

第五章多系统共同作用下的流动青少年心理健康 / 193

 

第一节家庭系统对流动青少年心理健康的

 

显要作用 / 193

 

第二节学校系统及家校互动对流动青少年心理

 

健康的影响 / 196

 

第三节社会系统及家社互动对流动青少年心理

 

健康的影响 / 207

 

第四节时间系统对流动青少年心理健康的影响 / 215

 

主要结论 / 220

 

 

第六章基于家庭的流动青少年心理健康对策研究 / 225

 

第一节“养育能力”为核心的家庭教育指导策略 / 226

 

第二节“重要他人”为介入的社会发展补偿策略 / 238

 

第三节基于“生态系统”的包容性发展策略 / 242

 

 

结语：流动中的“脆弱性”与“韧性” / 247

 

 

后记 / 252图表目录图表目录

 

 

 

图12001―2018年CSSCI中流动青少年研究发展趋势7

 

图22000―2018年CSSCI文献中关于流动青少年主要

 

词汇的变化8

 

图3流动青少年心理健康研究在流动青少年研究中的比重17

 

图4“正向研究视角”在流动青少年心理健康研究中的比重18

 

图11不同学段中流动青少年的比例46

 

图12“中心城区”和“郊区”的流动青少年比例47

 

图13不同学段流动青少年在郊区就学的比例49

 

图14青少年样本与上海市中小学生分布比较53

 

图21不同户籍青少年的家庭社会经济地位比较61

 

图22不同学段流动青少年出生于大城市（上海）的比例65

 

图23流动青少年家庭中不同出生次序子女的男孩比例69

 

图24不同户籍青少年和母亲相处情况的比较81

 

图25不同社经地位流动家庭的独生子女比例82

 

图26城镇流动和农村流动青少年的家庭教养方式比较95

 

图27流动青少年家庭中教养方式的代际比较97

 

图28流动青少年与父亲和与母亲的关系比较99

 

图31城镇流动和农村流动青少年对家庭生活和学校

 

生活的评价105

 

图32不同年级流动青少年的心理行为问题发生状况111

 

图33对“归属感”的城乡流动青少年自评和父母评估113

 

图34对“乐观感”的城乡流动青少年自评和父母评估113

 

图35不同性别流动青少年“归属感”的年级变化115

 

图36不同性别流动青少年“自我认同”的年级变化115

 

图37不同户籍青少年心理行为问题发生率的性别比较123

 

图38小学和初中的不同户籍青少年对于心理弹性的

 

自评比较134

 

图39不同户籍青少年中心理健康“较差”的性别分布比例136

 

图310农村流动青少年和农村留守青少年的开心指数比较139

 

图311农村流动青少年和农村留守青少年的自尊问题比较143

 

图312农村流动男孩和农村留守男孩的乐观感比较144

 

图313农村流动和农村留守青少年中心理健康水平

 

“较差”的性别比例146

 

图41不同家庭功能的流动青少年心理行为问题“较重”的

 

发生比例153

 

图42不同陪伴时间下的流动青少年心理行为问题发生率164

 

图43不同养育经济收入下的城镇流动青少年的生活

 

感受变化166

 

图44不同学习成绩的农村流动青少年的乐观感变化168

 

图45不同户籍青少年家庭中父亲和母亲“无业”的比例177

 

图46消极互动和社经地位四种组合在不同户籍青少年

 

家庭中的分布186

 

图47亲密度和适应性不同组合下的流动青少年心理行为

 

问题发生率189

 

图51不同朋辈和师生关系组合下的流动青少年心理健康

 

指数204

 

图52学校与家庭共同作用下的流动青少年心理问题发生率206

 

图53农村流动青少年父母的“家庭教育指导”需求与实际

 

供给之间的比较211

 

图54家庭负性生活事件发生情况对应的流动青少年心理

 

行为问题发生率217

 

图55五年级的不同户籍青少年心理健康指数比较219

 

图56城镇流动和农村流动两组青少年的“过渡期”心理

 

健康指数比较219

 

图61不同户籍青少年父母的效能感与养育信心比较229

 

图62“儿童发展基金”（CDF）图示243

 

 

表11不同学段和不同学校类型的抽样情况44

 

表12不同户籍青少年在不同学段的分布情况45

 

表13不同户籍青少年家庭基本情况的描述性分析50

 

表14不同户籍青少年基本情况的描述性分析54

 

表15农村流动和农村留守青少年基本情况的描述性分析56

 

表21不同户籍青少年的家庭社会经济地位比较61

 

表22不同学段农村流动青少年的家庭社经地位分布62

 

表23不同户籍青少年对家庭经济状况的主观评价63

 

表24不同户籍青少年家庭的代际结构64

 

表25不同学段、不同户籍青少年家庭的子女数量67

 

表26不同户籍青少年的家庭子女性别组合状况68

 

表27不同户籍青少年的家庭亲密度类型分布70

 

表28流动青少年与本地青少年的家庭亲密度“良好”的比例71

 

表29不同户籍青少年的家庭适应性类型72

 

表210不同户籍青少年的“良好”家庭适应性比例73

 

表211不同户籍青少年家庭养育成本及所占月收入比例75

 

表212不同户籍青少年家长的养育经济压力感受76

 

表213不同户籍青少年家庭的主要养育支出77

 

表214不同社经地位家庭的子女养育成本及所占家庭

 

收入比重77

 

表215不同户籍青少年的家长用于子女照料的时间比较79

 

表216流动青少年家庭的家长照料时间82

 

表217不同户籍青少年家庭的教育文娱投入情况83

 

表218不同户籍青少年家庭的子女课外补习情况85

 

表219不同户籍青少年家庭对子女日常生活的关注度87

 

表220不同户籍青少年家庭中的父母日常活动投入度88

 

表221不同户籍青少年家庭中的亲子消极互动度89

 

表222不同户籍青少年家庭中的亲子日常互动方式90

 

表223不同户籍青少年家庭中父母对子女的学历期望93

 

表224流动青少年家庭中父母对子女的教育期望94

 

表225不同户籍青少年家庭中的教养方式比较96

 

表226不同户籍青少年家庭中亲子关系比较98

 

表227流动家庭与本地家庭的家庭生活图景比较101

 

表31流动青少年对生活的总体感受104

 

表32不同年级流动青少年对家庭、学校和总体生活的评价106

 

表33城镇流动与农村流动青少年的心理行为问题发生状况107

 

表34不同学段流动青少年的每日平均睡眠时间108

 

表35流动青少年父母观察与青少年自评的心理行为问题

 

发生状况比较109

 

表36流动青少年心理行为问题发生状况的性别比较110

 

表37流动青少年心理弹性状况112

 

表38不同性别流动青少年的心理弹性状况114

 

表39不同性别流动青少年的心理弹性状况115

 

表310不同户籍青少年的总体生活感受118

 

表311不同户籍青少年对家庭和学校的总体感受比较119

 

表312不同年级本地青少年对家庭、学校和总体生活的

 

开心指数120

 

表313不同户籍青少年的心理行为问题发生状况比较121

 

表314心理行为问题发生的青少年自评和父母评估比较122

 

表315不同户籍女孩的心理行为问题发生状况比较124

 

表316不同年级、不同户籍青少年的心理行为问题发生状况125

 

表317不同户籍青少年的心理弹性比较126

 

表318不同户籍青少年的心理弹性等级分布状况127

 

表319不同户籍青少年的心理弹性比较128

 

表320不同户籍青少年的心理弹性等级性别分布表130

 

表321不同户籍青少年心理弹性的性别比较130

 

表322两种评估视角下不同户籍青少年心理弹性的性别

 

比较132

 

表323不同户籍青少年心理弹性的年级比较133

 

表324不同户籍青少年的心理健康指数比较135

 

表325不同户籍青少年的心理健康指数的年级比较137

 

表326农村流动和农村留守青少年的开心指数比较139

 

表327农村流动和农村留守青少年心理行为问题发生状况的

 

比较142

 

表328农村流动和农村留守青少年的心理弹性比较144

 

表329农村流动和农村留守青少年的学历期望比较145

 

表41家庭资源对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步

 

回归结果150

 

表42不同家庭亲密度和适应性的流动青少年的心理健康

 

指数比较152

 

表43不同心理健康水平的流动青少年的亲密度和适应性

 

比较152

 

表44不同家庭社经地位的农村流动青少年的心理健康水平

 

比较155

 

表45家庭社经地位对不同性别农村流动青少年的心理健康

 

影响157

 

表46不同户籍青少年的父母学历分布158

 

表47不同家庭社经地位的流动青少年的亲密度和适应性

 

比较159

 

表48不同家庭亲密度和适应性的流动青少年的家庭社经地位

 

分布159

 

表49不同家庭社经地位的流动青少年的心理健康随家庭

 

亲密度的变化160

 

表410不同家庭社经地位的流动青少年的心理健康随家庭

 

适应性的变化161

 

表411流动青少年的心理健康随亲子共同生活时间的变化162

 

表412家庭养育投入对于不同户籍青少年心理健康的多元

 

逐步回归结果163

 

表413养育经济投入与不同户籍青少年的心理健康指数高分

 

比例166

 

表414农村流动青少年的乐观感随养育经济投入和学习成绩的

 

变化169

 

表415陪伴时间与经济投入的共同作用对于流动青少年心理

 

健康的影响170

 

表416亲子互动对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步回归

 

结果171

 

表417不同父母关注度下的流动青少年心理健康状况172

 

表418不同父母关注度下的流动青少年心理行为问题

 

发生率173

 

表419不同亲子消极互动下的流动青少年心理健康状况174

 

表420不同日常互动方式下的流动青少年心理行为问题

 

发生率175

 

表421亲子关系对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步

 

回归结果176

 

表422不同亲子关系类型下的流动青少年心理健康状况178

 

表423不同学历期望下的农村流动青少年心理健康状况179

 

表424教养方式对于流动青少年心理健康的多元逐步回归

 

结果180

 

表425“资源―投入―互动”对于不同户籍青少年心理健康的

 

多元逐步回归183

 

表426消极互动与家庭社经地位交互作用下的流动青少年

 

心理健康状况185

 

表427不同家庭“适应性”的四组户籍青少年心理行为问题

 

发生率188

 

表428影响流动青少年心理健康的家庭因素之间的相关性

 

矩阵190

 

表429影响不同户籍青少年心理健康的家庭因素：保护性

 

因素与风险因素192

 

表51多重系统对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步

 

回归结果194

 

表52不同户籍青少年的父亲和母亲对于子女的消极行为196

 

表53不同学习成绩的流动青少年心理健康状况分布198

 

表54学校系统对不同户籍青少年心理健康的多元逐步回归

 

结果201

 

表55学校系统各因素之间的相关性矩阵201

 

表56学校因素影响下的不同户籍青少年心理健康状况202

 

表57不同户籍青少年在朋辈交往、师生关系等“劣势组”中的

 

分布情况203

 

表58亲子互动和朋辈互动不同作用下的流动青少年心理行为

 

发生率205

 

表59不同住区满意度对应的流动青少年心理健康状况209

 

表510不同户籍青少年父母在“最近半年中”所遭遇的负性

 

生活事件情况216

 

表511流动青少年心理健康主要影响因素的相关性矩阵217

 

表512农村流动青少年心理健康高分组和低分组的各系统

 

因素比较222

 

表61经典“父母效能”系统训练的主要内容示例231

 

表62不同户籍家庭对家庭教育指导形式的需求情况233

 

表63生命教育者的核心角色和作用240