全新正版图书 中国与苏丹职业教育合作研究:以“楚怡”职教在苏丹的实践为视角徐喜波群言出版社9787519307592

图书标准信息

• 作者 余玲芝 著；徐喜波；潘雪义
• 出版社 群言出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787519307592
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

职业教育国际合作是促进才转型、提升职业教育质量的重要助推力。本书以“楚怡”职业教育在苏丹的实践为视角，系统论述了中苏职业教育合作的背景、基本概况、师资建设、示范、标准开发、人文交流、本土化人才培养，后对推进中苏职业教育合作可持续发展提出了思与展望。在党和的正确指引与政策支持下，中国职业教育国际合作势必朝着更加开放、更加多元、更加科学的方向发展，在推动经济转型、提高人才培养质量方面发挥更加重要作用。本书以湖南外贸职业学院与苏丹职业教育的合作项目为背景，通过相关数据和实践研究，系统论证了中苏职业教育合作的相关情况，以期对深化职业教育对外交流提供助力，促进中国对外职业教育合作进一步发展，带动中国技术和中国输出协同“走出去”。

【作者简介】

徐喜波，湖南外贸职业学院教授，北京德和衡（长沙）律师事务所兼职律师，湖南省普通高校青年骨；湖南省职业教育名师空间课堂经济法课程负责人；20162018年赴苏丹共和国担任中国援苏丹恩图曼职业培训中心技术合作项目专家组组长。研究方向为职业教育、经济法学，出版我国劳动合同制度研究法学教育研究经济法律实务等教材、专著。2022年，获湖南省职业教育成果奖。潘雪义，湖南外贸职业学院外语学院党支书记，副教授。主持省部级项目4项；出版专著新时代高校事务管理研究，参编教材大基本素养教程大职业生涯规划。曾先后获湖南省职业教育成果奖、。余玲芝，湖南外贸职业学院思政课部讲师。20162020年负责中国与苏丹、中国与布基纳法索职业教育合作的项目管理工作。发表12篇，参与省部级、厅级等课题6项。2022年，获湖南省职业教育成果奖。

精彩内容：

一、苏丹经济社会发展概述苏丹位于非洲东北部，红海西岸的尼罗河上游，北与埃及为邻，西与利比亚、乍得、中非接壤，南部邻国为南苏丹，东部与埃塞俄比亚、厄立特里亚为邻，是非洲具有鲜明特的，兼具非洲、阿拉伯、三重属，首都是喀土穆。苏丹东北濒临红海，与沙特阿拉伯隔海相望，特殊的地理位置使苏丹成为连接中东、北非阿拉伯与南部、西部非洲的纽带。苏丹境内四周高、中间低，东北面有红海山脉，西部有穆尔山区，南部为努巴山区，其位于北纬9度和北回归线之间，全境受太阳直，是热的之一。苏丹国土广袤，南北东西气温差异很大，可分为2个气候区：南部为雨季炎热多雨、旱季温暖干燥的热带草原气候区；北部则是高温少雨的热带沙漠气候区，气候干燥，多风沙。苏丹热时的气温可达50℃，年均气温21℃，长年干旱，年均降雨量不足100毫米。其首都喀土穆有“世界火炉”之称，年均气温在30℃以上，47月为热的时节，间气温一般在40℃左右，酷热时气温可达50℃，地表温度高可达70℃。但在个别高海拔地区，寒冷之时，气温亦可低到0℃左右。尼罗河谷纵贯苏丹南北，青、白尼罗河流经苏丹在喀土穆交汇，然后蜿蜒北上流入埃及。苏丹历史悠久，早在4000年前有原始部落居住。公元前2800年至公元前1000年，苏丹为古埃及的一部分。公元前750年，努比亚人在苏丹建立了库施王国。6世纪，苏丹进入时期。13世纪，阿拉伯人征服苏丹，教得以迅速传播。15世纪，苏丹出现了芬吉和富尔等王国。16世纪，苏丹被并入奥斯曼土耳其帝国势力范围。1纪70年代，英国开始向苏丹扩张。1881年，苏丹穆罕默德艾哈迈德群众展开了反英斗争，并于1885年建立了马赫迪王国。1899年，苏丹成为英国和埃及的共管国。1953年，苏丹建立自治。1956年1月1，苏丹宣布独立，成立共和国。1969年5月25，尼迈里发动军事，推翻了当时的伊斯梅尔阿扎里，改国名为苏丹共和国。1985年4月6，达哈卜发动军事，推翻了尼迈里政权，改国名为苏丹共和国。1986年4月，苏丹举行大选，萨迪克马赫迪出任理。1989年6月30，巴希尔发动军事，成立救国指挥委员会（简称“革指会”）。1993年10月，革指会解散，巴希尔改任统，并在1996年3月和2000年12月的统大选中连任。1996年3月，苏丹举行统和议会选举，巴希尔当选统，原阵线人图拉比当选议长。1998年6月，苏丹颁布新宪法，明确规定言论、结社自由和政治协商等原则，承认等、信仰自由，确立了独立、开放和不干涉别政的外交政策。

【目录】

章中苏职业教育合作的背景 /1

一、苏丹经济社会发展概述//2

二、中苏双边关系发展//8

三、苏丹职业教育发展概述//13

第二章中苏职业教育合作项目概述∥/21

一、苏丹职业教育发展在中国援助下的现实需求1122

二、“楚怡”职教理念的形成、特征及其发展//23

三、“楚怡”职教与苏丹职教的深度合作//35

第三章中苏职业教育合作师资队伍建设∥/45

一、“楚怡”现代职业教育师资队伍建设概述 //46

二、中苏职业教育合作师资队伍建设的主要途径1/56

三、推进中苏职业教育合作师资队伍建设的成效//62

四、中苏职业教育合作师资队伍建设存在的主要问题// 64

第四章 中苏职业教育合作示范 1/ 69

一、“楚怡”现代职业教育理念的传播//70

二、中苏职业教育合作示范的主要做法 //74

三、中苏职业教育合作示范的成效∥/80

四、中苏职业教育合作示范的问题//82

第五章中苏职业教育标准合作开发∥/85

一、“楚怡”职业教育标准合作开发概述∥/86

二、中苏职业教育标准合作开发的具体内容∥/94

三、中苏职业教育标准合作开发的主要成效//100

四、中苏职业教育标准合作开发存在的问题∥/102

第六章中苏职业教育合作人文交流∥/105

一、讲好中国故事，促进人文交流//106

二、中苏职业教育人文交流的主要做法∥/115

三、中苏职业教育人文交流的主要成效//122

第七章中苏职业教育合作本土化人才培养//125

一、本土化人才培养概述/∥126

二、中苏职业教育合作本土化人才培养的主要做法//131

三、中苏职业教育合作本土化人才培养的主要成效//141

四、中苏职业教育合作本土化人才培养的展望//143

第八章推进中苏职业教育合作可持续发展的思与展望∥/151

一、中苏职业教育合作的实践与新发展//152

二、中苏职业教育合作面临的主要问题//156

三、中苏职业教育合作可持续发展的政策建议//158

参文献∥172