教师怎样驾驭课堂
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作者于春吉
出版社世界知识出版社
ISBN9787501249848
出版时间2015-08
版次1
印刷时间2015-08
装帧平装
开本16开
定价35元
货号9787501249848
上书时间2015-10-18
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基本信息
书 名：教师怎样驾驭课堂
主 编：于春吉
书 号：ISBN 978-7-5012-4984-8
出 版 社：世界知识出版社
出版时间：2015年8月
开 本：小16开
印 张：11
字 数：171千字
定 价：35.00元
读者定位：中小学教师、中小学校长、教育干部、
教育研究者
内容简介
作为一名教师，驾驭课堂的能力相当重要。这就如同一位高明的编舞者，运用自己的创意和设计，让一群舞者根据自己的设计为观众奉上一台精彩的演出。所以，一台舞蹈的好坏，表演者固然重要，编舞者的设计和环节的掌握更为重要。一节课的好坏，学生的理解和表达固然重要，教师的驾驭课堂能力更为重要。只有教师善于组织课堂环节，善于机智地处理课堂上的突发事件，善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，精彩才会随时出现，学生才会乐学其中。
世界上的事情，方法总比问题多。教师如何驾驭课堂？这是众多新教师不断发出的疑问。让我们翻开此书，巧用书中介绍的方法，生成一节节妙趣横生、师生共享的课堂！
全书目录
专题一 驾驭课堂，教师能力的重要体现
教师驾驭课堂的能力，也称为教师组织、管理课堂教学的能力。它是指教师在课堂教学中传授专业知识、营造课堂情境、处理突发事件、调动引导学生学习的积极性和主动性、取得良好教学效果的本领。
尴尬的沉默
课堂驾驭能力是教师能力的综合反映
教师如何提升自己驾驭课堂的能力
提升驾驭课堂能力要注意的几个问题
专题二 巧妙开课，激发学生的好奇心
“一个优秀的教师，就像一个优秀的表演者，首先，他必须要吸引他的观众，然后他要教好他的课。”这是亨德里克·约翰·克拉克对巧妙开课的重要性的高度概括。由此可知，教师倘若要将一节课上好，上好起始的导入环节，就可以说达到成功的一半。
张伯苓的箱子
方法1：动觉钩子法
方法2：美术钩子法
方法3：音乐钩子法
方法4：舞蹈与戏剧钩子法
方法5：竞赛钩子法
方法6：故事法
方法7：谜语法
方法8：设疑提问法
方法9：语言激趣法
专题三 积极的表扬让课堂活起来
渴望关注，渴望欣赏，渴望赞扬，是人的正常心理需要，温情的话语，鼓励的言辞，不只是优秀生才能领会，那些被认为是调皮捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量；甚至，这些话语对他们来说，更加珍贵和更具感染力！
表扬的力量
方法1：借用型表扬法
方法2：评比型表扬法
方法3：制造型表扬法
方法4：匿名型表扬法
方法5：奖励型表扬法
方法6：启迪型表扬
方法7：赞美型表扬
方法8：真诚表扬法
专题四 课堂因游戏而精彩
游戏用于课堂教学，除了给学生带来快乐和放松，究竟有着怎样的科学原理呢？我们知道，学习的第一阶段应该是将信息输入学生的头脑中，但是在此之前，我们得把学生的注意力吸引过来，只有这样才能将信息输入。
游戏让课堂活起来
方法1：角色游戏
方法2：生活实践游戏
方法3：接力游戏
方法4：竞赛游戏
方法5：音乐游戏
方法6：猜谜游戏
方法7：表演游戏
方法8：纸牌游戏
专题五 用提问促进教学的顺利进行
作为一名教师，在课堂教学时，驾驭课堂的最重要的一项能力就是提问的方式。因此，教师提问的水平决定了学生的思考深度，决定了学生的注意力，也就决定了课堂的秩序和教学的正常进行与否。
戴夫的苦恼
方法1：问题揭示法
方法2：悬念设置问题法
方法3：故事提问法
方法4：传递信息提问法
方法5：回声提问法
方法6：认知提问法
方法7：推理提问法
方法8：沙场点兵法
方法9：换位轻问法
专题六 科学的方法应对突发事件
作为一名教师，要想更好地驾驭课堂，还要提高自己处理课堂上突发事件的能力，用自己的教育机智和科学的方法来驾驭课堂。只有当课堂出现意外的情况时，教师能冷静而机智地运用科学而专业的方法对学生进行提醒和暗示，才能调整好课堂气氛，让教学顺利进行。
玛丽亚和伊丽莎白的烦恼
方法1：文明提示法
方法2：语言模拟法
方法3：巧借云梯法
方法4：情境选择法
专题七 加强互动，倾听课堂的“心跳”
课堂师生互动是一种师生共同学习的过程，让每个学生有更多的机会去说出自己的看法，和老师同学进行充分的交流，学会聆听别人的意见，这样能够促进学生的自我学习意识，帮助学生养成良好的学习习惯，也是教师驾驭课堂的一种极好的方法。
虞大明：让真情互动充满课堂
方法1：师生互动法
方法2：师生共情法
方法3：耐心引导法
方法4：幽默互动法
方法5：微笑感染法
参考文献
后记
主编简介
于春吉：大连金州区五一路小学校长，高级教师，大连市优秀校长，参与多项国家级课题研究，主持多项省级课题研究，在核心期刊发表多篇学术论文。
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