【正版】好老师的十二大能力
【正版】好老师的十二大能力
￥ 22.5 5.0折 ￥ 45 全新
库存1888件
北京通州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者张国峰
出版社现代出版社
ISBN9787514391879
出版时间2021-08
版次1
印刷时间2021-08
印次1
装帧平装
开本16开
定价45元
货号9787514391879
上书时间2021-08-09
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 13小时
- 好评率 暂无
- 店主推荐
- 最新上架
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
好老师的十二大能力
基本信息
主 编：张国峰
书 号：ISBN 9787514391879
出 版 社：现代出版社
出版时间：2021年8月
开 本：小16开
印 张：11
字 数：310千字
定 价：45.00元
读者定位
中小学教师、中小学校长、
教育干部、教育研究者
内容简介
随着社会的不断发展，人们对教师职业道德和业务素质的要求越来越高。教师不仅要具有渊博的文化知识和教育理论知识，还应具备以下十二种能力：育德能力、课堂教学能力、作业与试卷设计能力、实验操作能力、家庭教育指导能力、校本研修能力、带班能力、培优补困能力、发表文章能力、课程开发再造能力、执教展示课能力、信息技术应用能力。
教师应适时调整和更新自身知识结构，加强同事之间团结合作的方法，在教学教法经验方面，适时改进教学方法和策略，认真学习各种新知识，争取精益求精，以这十二种能力为目标，为成为一个好老师终身学习。大量要货更优惠18618266636
全书目录
专题一 育德能力
教育的实质就在于塑造人的灵魂，并使其具有追求真、善、美的精神。简言之，就是培养全人，即具备高度的爱国精神和民族自尊，自强不息，具备良好的科学文化素养及生存和发展能力的身心健康的个体。要承担好人才培养的重任，完成“立德树人”的任务，教师就要提升自己的育德能力。
一、育德，我们需要怎样的能力
二、发掘育德资源
三、洞察、创造育德时机
四、掌握育德方法
专题二 课堂教学能力
课堂教学能力是教师在实际课堂教学活动中，对所有任务的主观胜任能力。它是一名教师的自身意识、教学观念等精神层面的要素，也是一名教师专业发展过程中更为重要的部分，是新型教师甚至教育家养成的关键。因此，好教师要注意提升自己的课堂教学能力。
一、课前研究及教学设计
二、课堂教学组织与协调
三、巩固拓展的设计运用
四、基础教学能力与提升
专题三 作业与试卷设计能力
要获得具有价值的反馈信息和检测结果，就需要教师具备作业与试卷设计能力。这种能力是教师执教能力的反映，是教学过程中的重要环节。教师的作业与试卷设计的科学合理性，反映了其对本学科教材的把握能力，是教师综合能力和专业素养的体现。
一、作业与试卷设计的准备
二、作业与试卷设计的过程
三、作业与试卷设计的方法
专题四 实验操作能力
理论与实践相结合是检验和理解知识的法宝，是提升学生对所学知识深刻认知的通道。教学中最简单的实践就是实验教学。如何在教学中恰到好处地开展实验教学，与教师的实验操作能力有着相当重要的关系。因此，实验操作能力也是好老师应具备的重要能力之一。
一、实验安排与设计
二、实验设计与改进
三、实验演示与探究
四、实验创新与指导
专题五 家庭教育指导能力
英国著名的“曼彻斯特调查报告”指出：“教育成功的至要因素在家庭环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素之和。”家庭教育对儿童成长的作用，是学校教育、社会教育所不能替代的。要发挥家庭教育的作用，离不开教师的家庭教育指导能力。
一、了解家长的教育方式
二、与家长进行有效沟通
三、通过家长深入了解学生
四、对特殊家庭的教育指导
专题六 校本研修能力
校本研修是教师实现专业发展、提升教育教学能力最重要的方式。因此，教师要育好人、教好书，就要增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本研修活动，不断提高教育教学能力。
一、集体备课与研课磨课
二、上好研讨课
三、观摩示范课与听课评课
四、选择课题开展教育科研
专题七 带班能力
教师的带班能力，体现了其教育和教学智慧、管理协调能力，以及教育思想和专业发展能力。一个班级形成什么样的风气、文化、精神，学生发展到什么程度，均与带班教师的思想境界和思路密切相关。因此，带班能力也是一名好教师应具备的重要能力之一。
一、与学生建立情感联结
二、充分了解学生
三、管理课堂纪律
四、课堂突发事件预防与应对
五、激励表扬与教育惩戒
专题八 培优补困能力
教师要面向全体学生，就必须在做好尖子生的培养和学困生的转化工作的同时，促进中等学生的巩固与提高。在尖子生的培养和学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，还要注重学生的非智力因素与智力因素的差异，采用科学的方法帮助学生提升。这也是好老师必备的一项能力。
一、学困生自信培养与学优生的潜能激发
二、学困生自控训练与学优生思维引导
三、学困生心理疏导与学优生焦虑缓解
四、学困生与学优生学习方法指导
五、抓两头，促中间：培优补困与中等生巩固提高
专题九 发表文章能力
写作是由感而发，是对工作、对生活积淀的呈现，是对工作的反思，是教师智慧的体现。一个善于写作的教师一定是一个充满智慧的教师。因此，一个专业化的教师，除了要具备育德、教学、带班等诸多专业能力，还需要具备写作以及发表文章的能力。
一、做好文章发表的准备
二、教学反思、教学随笔、教学叙事、教学案例分析的撰写
三、科学确定文章发表的渠道
专题十 课程开发再造能力
课程开发再造能力是教师最重要的能力，需要教师具备较高的专业水平。教师要提升课程开发再造能力，就需要适应课程改革的需要，提升自己的专业素养和理论知识，以追求真教育为前进的方向，不断提升自己的资源开发能力、资源再造能力。
一、根据教材资源进行开发再造
二、利用校园设施、环境资源开发再造
三、借助社会开放资源开发再造
专题十一 执教展示课能力
展示课是展示教师先进的教学理念、独到的课堂教学风格、有研究价值的课堂教学范例的课。作为成就高效课堂的重要方式，展示课对于提升教师教学技能和专业素养起着重要的作用。在执教展示课的过程中，教师得以提升能力、获得成长、发展自己。
一、研读教材与学生
二、创设轻松、高效的教学环境
三、用好课件、教具和学具
四、抓住重点，突破难点，体现亮点
五、做好课前说课与课后反思
专题十二 信息技术应用能力
在教育信息化的过程中，对信息技术的应用能力成为教师必备的一项重要能力。这是因为广大教师只有掌握并不断提升信息技术应用能力，并将其娴熟地用于教学，促进个人专业发展，提升教学效率，才能真正跟上信息时代的脚步，才能真正实现教育信息化。
一、获取并管理学科资源的能力
二、制作学科资源的能力
三、信息技术的应用能力
四、信息技术与学科教学的融合
后 记
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价