【全新正版】国外幼儿教育考察
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北京通州
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作者李颖、吴小平、袁爱玲、王伟
出版社福建教育出版社
ISBN9787533460457
出版时间2013-05
版次1
印刷时间2013-05
装帧平装
开本16开
页数240页
字数221千字
定价32元
货号9787533460457
上书时间2013-05-20
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本书为“全国幼儿教师培训用书”系列之一，由华南师范大学教育科学学院教授 、博导，幼儿教育专家袁爱玲及其团队编著。书中介绍与分析了国外学前教育理论与实践信息，包括国外著名的幼儿园课程、国外对幼儿学习的研究、国外幼儿园环境的创设、国外优秀幼儿教师专业标准及其专业成长、国外幼儿园的家园合作五大部分，以供国内幼儿教师参考借鉴。
¯ 作者简介
丛书主编：袁爱玲，现任华南师范大学教育科学学院教授、博导、博士点负责人，中国教育学会脑科学与教育分会理事，广东省高等教育学会小学（学前）教师教育专业委员会副会长，广东省中小学教师继续教育专家委员会委员，中国蒙台梭利协会终身教授、副会长。1982年以来出版著作、译著、教材、工具书等38部，发表论文290余篇。
绪论/
第一章 国外著名的幼儿园课程/
第一节 美国幼儿园的高瞻课程及其启示/
一、高瞻课程的基本观点/
二、高瞻课程为幼儿创设学习环境的方式/
三、高瞻课程一日活动的开展/
四、高瞻课程对幼儿发展的观察评价/
五、高瞻课程给我们的教育启示/
第二节 意大利的瑞吉欧课程及其启示/
一、瑞吉欧课程的基本理念和课程假设/
二、瑞吉欧课程日常活动的开展/
三、瑞吉欧课程中教师的角色与职责/
四、学习瑞吉欧课程的几点启示/
第三节 日本的学前课程模式及启示/
一、数量形在日本幼儿数学教育中占有极其重要的地位/
二、两所幼儿园课程简介/
第四节 和美国幼儿园的节日课程及启示/
一、日本幼儿园的节日课程——行事活动/
二、美国幼儿园的节日课程——节日教育活动/
三、日本与美国幼儿园节日课程的启示/
第五节 利幼儿园的蒙台梭利课程/
一、蒙台梭利课程的儿童发展观/
二、蒙台梭利课程的内容/
三、蒙台梭利课程的方法/
四、对蒙台梭利课程中国化的思考/
第六节 弗赖登塔尔的数学教育思想及其启示/
一、弗赖登塔尔数学教育的基本思想/
二、对幼儿园数学教育改革的启示/
第二章国外对幼儿学习的研究/
第一节 幼儿学习的思考/
一、幼儿是天然的学习者/
二、幼儿学习的品质/
三、成人在幼儿学习中的作用/
第二节 学习的框架/
一、美国《儿童发展与早期学习框架》/
二、英国《基础阶段课程指南》/
三、已有研究带来的启示/
第三节 学习的方式/
一、瑞吉欧的孩子是如何学习的——集体学习/
二、华德福的孩子是如何学习的——自由学习/
三、高瞻课程模式中幼儿是如何学习的——主动学习/
四、已有研究带来的启示——尊重幼儿多样化的学习方式/
第三章 幼儿园环境创设/
第一节 幼儿园环境概述/
一、幼儿园环境概述/
二、国外幼儿园环境创设的原则/
三、瑞吉欧——环境是不说话的老师/
第二节 良好的物质环境/
一、贴近自然的户外大环境/
二、艺术与生活结合的室内环境装饰/
三、丰富而实在的活动区/
第三节 良好的幼儿园精神环境/
一、用开放的环境促进人与人、人与物之间的互动/
二、用特定的幼儿园文化促进幼儿的发展/
三、从儿童的兴趣、需要出发创设幼儿园精神环境/
第四章 优秀幼儿教师专业标准及其专业成长/
第一节 优秀幼儿教师专业标准及其启示/
一、全美幼儿教育协会（NAEYC）制定的专业标准/
二、美国专业教学标准委员会（NBPTS）制定的专业标准/
三、美国幼儿教师专业标准带给我们的启示/
第二节 幼儿教师的准入制度与专业成长/
一、国外幼儿教师的准入制度/
二、幼儿教师专业成长阶段及支持策略/
三、幼儿教师的问题解决哲学/
第五章 幼儿园的家园合作/
第一节 家园合作的主要形式/
一、家长会/
二、家园联系簿/
三、家长开放日活动/
四、家长手册/
五、家园联系栏/
六、家长委员会/
七、开放办学/
第二节 家园合作的主要特点/
一、规范化的家园合作/
二、注重政策法规导向/
三、家园合作方式灵活多样/
四、家长全方位参与幼儿园教育/
五、家园合作具有很强的实践性/
第三节 家园合作对我国学前教育的启示
/
一、家园合作中政府的角色问题/
二、家园合作的机构设置问题/
三、家园合作中双方的角色定位问题/
四、家园合作中家长参与的权利与义务问题/
五、家园合作中教师的观念问题/
六、家园合作中家长的培训问题/
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