【正版新书】理解与实践——班主任专业化研修实务
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作者王海燕
出版社吉林大学出版社
ISBN9787560178929
出版时间2011-12
版次1-1
印刷时间2011-12
装帧平装
开本16开
页数185页
字数240千字
定价26元
上书时间2012-05-20
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印张：12
内容简介 德育为先，立德树人是我国教育长期坚持的主张和方向，也是教育促进人的全面发展的重要内容，更是今后学校教育改革与发展的战略思想与工作要求。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020年）明确提出以“促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，必然进一步要求学校班主任的工作更加回归到“以人为本的教育质量观”，中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，担当着“是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者”的责任，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。以教师的专业发展促进学生的全面成长，让班主任专业化成为当今学校教育改革与发展的重要议题之一。班主任的专业化，既是班主任在教育理解上的不断深刻，也是班主任在教育实践中的自觉求索。贴近班主任日常教育生活实际，从班主任的专业修养和职业规范、班级管理以及对学生的思想道德培养出发，全面审视班主任的基本工作，构成了本教材的基本内容，也呈现着班主任的实践思考。本教材以案例与思考为引子，系统解读了当代班主任对于自身责任的认识，对于学生班级组织、班级活动、学生思想道德培养、主题班会的设计与实施、安全教育、心理健康教育等专题的把握；并就班主任与同事、与家长的合作与沟通等形成教育合力的探讨进行阐述。为有利于班主任的多种研修方式——自我研究与学习、合作学习与研究的相互关照；个人分散学习与群体集中学习相互回应；专题选择性学习与全面系统学习相互融通，本教材在设计中：以“案例与思考”栏目激发学习兴趣；以“拓展学习”栏目帮助教师学习反思；以“拓展阅读”开阔教师的思维视野和实践策略；以“思考题”辅助教师深入思考。突破以往教材理论阐述多、脱离工作实际、缺乏互动的不足，本教材力求具有以下特色：[1] [2] 下一页 目录 第一章 做班主任——班主任工作的角色责任与专业素养第一节 班主任概说第二节 班主任角色与职责与任务第三节 做“好”班主任拓展阅读第二章 经营班级——班主任与班级日常管理第一节 班级日常管理概说第二节 班级日常管理的特点与原则第三节 班级日常管理的重点项目拓展阅读第三章 担当“人生导师”——学生的思想道德发展与班主任工作第一节 新时期学生思想道德教育的战略主题第二节 班主任开展学生思想道德教育的内容与方法 第三节 班主任作为学生思想道德发展的“重要他人”拓展阅读 第四章 开发班级课程——主题班会设计、组织与实施第一节 主题班会的内涵与意义第二节 主题班会的设计第三节 主题班会的组织与实施 拓展阅读第五章 活动彰显意义——班级活动的设计与组织第一节 班级活动的意义与特点第二节 班级活动的组织原则与类型 第三节 提高班主任组织班级活动的教育成效拓展阅读第六章 共筑阳光心灵——班级与个体心理健康教育指导第一节 心理健康是学生健康成长的重要构成第二节 班级团体心理辅导第三节 班主任的个体心理辅导拓展阅读 第七章 关注生命质量——安全教育与学生指导第一节 生命教育与安全教育第二节 学校安全教育的原则、内容与途径第三节 网络安全教育拓展阅读第八章 加强同侪合作——班主任与教师同行的协调互助第一节 班主任是班级教育团队的“牵头人”第二节 班主任与同侪合作的途径与方法拓展阅读第九章 搭建家校“心桥”——班主任与家长沟通的策略第一节 家庭教育与学校教育的互动协调第二节 促进家校沟通的基本途径第三节 班主任指导家庭教育的策略拓展阅读第十章 享受专业成长——班主任的可持续发展第一节 班主任的专业诉求第二节 班主任专业发展阶段及其内容第三节 班主任专业成长的途径拓展阅读
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