【正版】理念的力量：基于教育社会学的思考
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作者王有升
出版社教育科学出版社
ISBN9787504136640
出版时间2007-01
开本16开
定价29.5元
上书时间2012-04-17
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- 内容简介本研究作为一种对“学校教育改革过程”的社会学研究，将研究的焦点聚集在“理念的力量”上，而非其他方面。作为一种教育社会学研究，本研究力图解答的是一种“教育学”问题，而不仅仅满足于“用社会学的理论与方法解释教育（改革）现象”。教育学除了指向有关“人的生成与培养”的一些根本性的理论问题以外，还指向有关“现实教育实践形态的改变”的实践性问题。本研究力图解答的是后一种教育学问题。目录序言 学校改革中理念力量的社会学研究一、关于“理念”二、关于“学校改革”三、关于“社会学研究”四、基本观点与内容架构第1章 转型中的探索——变革社会中的学校教育理念纷呈一、处于社会转型变革情境中的学校变化二、学校现实的合理性危机与重建三、学校改革之路四、学校改革之理念结语：理念引领变革第2章 在理念与体制之间——现代学校体制的生成与变革一、“现代学校”的诞生二、现代学校教育的理念追求与体制变异三、现代学校的内在体制建构与新教育理念的实现四、学校所处现实社会体制与新教育理念的实现结语：在理念与体制之间第3章 学校教育实践的生成与变革——对理念与实践关系的社会学分析一、分析学校教育实践的社会学视角二、学校教育实践的社会生成三、学校教育实践的例行化及其变革四、学校教育实践的结构性特征与转换五、学校教育实践中日常言语方式的形成与改变结语：理念更新与实践变革第4章 理念变革与经验创生——社会学视野中教育实践经验的形成与演变一、社会学视野中的教育实践经验二、我国现代学校教育实践经验的形成与演进三、当代教育实践经验的融会与创生结语：理念变革与传统经验形态的创造性转换第5章 学校改革过程的策略推进与社会建构——以“新基础教育”学校改革过程为例一、新教育理念的阐发与学校改革的理想追求二、改革推进的策略三、学校改革过程的社会生成与建构四、对学校改革过程的社会理论反思结语：学校改革过程的理念引领与社会建构第6章 理念引领变革——一所学校的变革历程一、学校素描二、老校长领导下的学校发展三、加入“新基础教育”实验改革之初的“震动”与“痛”四、新校长在“新基础教育”的推进过程中成长五、“新基础教育”推进过程中改革措施与新型学校制度的创建六、课堂教学的改革之路——以专题研讨的形式抓课堂教学改革的推进七、家校联系及班队活动等方面的创新八、改革源于理论与实践之间的碰撞九、学校改革中的教师视点结语附：HP小学“新基础教育”推广性、发展性研究结题报告结语迈向理想之路一、新理念得以真正实现的内在机制二、学校改革：在专业领域与公共领域之间三、改革：在理论与实践之间四、改革：在结构性制约与实践者的主观能动性之间主要参考文献后记
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