【正版】大夏书系·教育实话
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作者陈桂生
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561734919
出版时间2004-10
装帧平装
开本32开
定价19.8元
上书时间2011-05-31
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- 内容简介这本小册子算不上什么“教育研究成果”，登不上大雅之堂。因为“教育研究”自有不少讲究，有公认的研究规范和检验成果的学术标准。说是“教育实话”，也只是凭心而论，不表示它们对中小学教育的切实需要、现实条件以及教师的意愿已经作出了如实的反映。此外，还须交代的是，行文中间或存在“好话坏说，坏话好说，的情形，那只是一种写作的趣味而已。本书为陈桂生教授的教育随感录。作者从当代教育理论的视野拓展开去，审视我国教育中存在的实际问题，特别是针对当前出现的教育炒作现象和教育舆论中的虚文、套话、加以辨析，实话实说。行文举重若轻，亦庄亦谐，耐人寻味。作者简介陈桂生，江苏高邮人，华东师范大学教育学系教授，著有《教育原理》、《学校教育原理》、《教育学的建构》、《“教育学视界”辨析》、《师道实话》、《学校管理实话》、《到中小学去研究教育》等。目录序 “教育实话”实说课堂动向观察1 为课堂转向喝彩——拟中学生座谈纪要2 也谈“教学常规”3 漫话“教师唠叨”4 漫话“满堂问”5 漫话“公开课”6 漫话“教师听课”7 从“死记硬背”谈起8 从“复习”谈起9 从“儿童背诵唐诗”谈起10 从“罚抄作业”谈起11 再从“罚抄作业”谈起12 从“学生的口头禅”谈起13 “教师主导、学生主体公式”平议14 漫话“帮助学生找到作文的感觉”15 漫话往日与如今的“教学法”16 也谈“备课”课程改革观察1 漫话“课程论概念系统”2 何谓“基础教育”3 漫话“三级课程”4 漫话“三级课程”及课程开发与管理5 何谓“校本课程”6 “学校课程”的建构7 漫话“综合课程”8 漫话“综合实践课”9 “研究型课程”引论10 漫话“教科书”11 “课程目标”问对12 “教育的人文精神”问对13 徐特立关于课程改革的见解14 建议研究“学生经验的课程”早期教育观察若干教育价值判断平议跋
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