核心素养怎么看怎么办
核心素养怎么看怎么办 卓越教师的关键能力与素养丛书
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北京通州
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作者崔文峰
出版社天津教育出版社
ISBN9787530982464
出版时间2019-01
版次1
印刷时间2019-01
印次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价42元
货号9787530982464
上书时间2019-02-23
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核心素养怎么看怎么办
基本信息
编 著 者：崔文峰
书 号：ISBN 978-7-5309-8246-4
出 版 社：天津教育出版社
出版时间：2019年月
开 本：小16开
印 张：11
字 数：200千字
定 价：42.00元
读者定位
中小学教师、中小学校长、
教育干部、教育研究者
内容简介
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》正式公布，这是我国基础教育改革领域的又一重大举措。从根本上说，学生发展核心素养就是要解决“教育要培养什么样的人”的问题。那么，应该如何发展学生核心素养呢？达成这个育人目标的关键，在于教育教学实践中的转化与实施，而转化与实施的好坏又取决于教师的认知与理解水平。因此，为了让广大中小学教师更好地理解学生发展核心素养，我们在大量搜集整理资料、开展调查研究的基础上，更新观念，提出问题，总结经验，寻求策略，希望能够推动学生发展核心素养的实践探索。大量要货更优惠18618266636
全书目录
专题一 核心素养——教育的未来与使命
主题1认识素养及核心素养
一、正确地理解素养
二、什么是核心素养
主题2发达国家核心素养的培养与基本框架
一、美国的21世纪核心素养
二、日本和新加坡的核心素养培养
三、英国和法国的核心素养
四、澳大利亚的核心素养培养
主题3对中国核心素养的认识与理解
一、核心素养在中国的提出
二、中国的核心素养的特点
主题4核心素养的培养原则和途径
一、培养核心素养的原则
二、培养核心素养的途径
专题二 核心素养培养的前提——核心基础和核心技术
主题1核心基础的特征及内涵
一、核心基础的特征
二、核心基础的内涵
三、核心基础要素之间的关系
主题2核心技术及其特点
一、核心技术及其特点
二、群策群力，提升核心技术
主题3落实核心素养的培养
一、清楚核心知识的关联性
二、把握核心能力的重点
三、抓住核心素养培养的“核心”
四、掌握核心技术的关键
五、紧扣教育的核心密码
专题三 未来社会发展的关键——学生发展核心素养
主题1认识学生发展核心素养
一、学生发展核心素养的内容
二、学生发展核心素养的内涵
三、学生发展核心素养的培养原则
主题2学生发展核心素养的培养渠道
一、在传统文化教育中发掘学生发展核心素养
二、从教育的现实中推进学生发展核心素养
主题3学生发展三大核心素养的培养方法
一、在学生发展中引导其形成科学的价值观
二、在学生发展中达到对他们思维的启迪
三、在学生发展中实现对其品格的塑造
专题四 核心素养培养的核心——教师核心素养
主题1教师的素养及其影响
一、教师素养的重要性
二、教师基本素养
主题2教师的核心素养及其影响
一、执着的教育情怀
二、过硬的专业素养
三、良好的学习素养
四、不息的发展素养
主题3提升教师核心素养的途径
一、培养自己积极的信念
二、不断前行提升自己
三、勇于沟通，不断反思
四、乐于挑战，绝不停息
专题五 学科壁垒的溶化剂——学科核心素养
主题1了解学科核心素养
一、理解学科核心素养的前提
二、学科核心素养的意义
三、学科核心素养的特点
四、学科核心素养的载体
主题2对不同学科核心素养的分析
一、语文学科核心素养
二、数学学科核心素养
三、英语学科核心素养
四、物理学科核心素养
五、化学学科核心素养
六、生物学科核心素养
七、地理学科核心素养
八、思想政治学科核心素养
九、科学学科核心素养
主题3学科核心素养的培养原则与策略
一、学科核心素养培养的前提
二、学科核心素养培养的原则
三、学科核心素养的培养方法
专题六 核心素养热门问题讨论
主题1关于教师核心素养的问题
一、在与核心素养有关的教育改革中，教师面临哪些问题
二、当教育指向核心素养，教师应该如何“变”
三、教师对核心素养认识不到位的主要表现是什么
四、未来教师要具备哪些核心素养
五、核心素养时代，教师应该是怎样的角色
六、核心素养导向下的教师如何理解高质量的学科知识
七、既然有“核心素养”，那是否存在“非核心素养”
八、班主任应该具有怎样的核心素养
主题2关于学生发展核心素养的问题
一、小学阶段要培养的学生发展核心素养包括哪些
二、学生发展核心素养与素质教育的关系是怎样的
三、学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系是怎样的
四、中国学生发展核心素养提出后，其在教育实践中落实的途径主要有哪些
五、中国学生发展核心素养的内涵是什么
六、中国学生发展核心素养主要包括哪些指标
七、开展核心素养研究遵循的基本原则是什么
八、学生发展核心素养与学科核心素养之间有着怎样的关系
主题3关于学科核心素养的问题
一、为什么培育学科核心素养需要学生建构和获得高质量的知识
二、在学科核心素养导向下如何理解学科本质
三、学科核心素养的基本特性是什么
四、现行课堂教学条件下如何有效地培养学生的学科核心素养
五、什么样态的知识学习才有利于学生的学科核心素养发展
六、什么样态的知识教学有利于学科核心素养的发展
七、核心素养提出后，“三维目标”是否无用了
八、学科核心素养转化落实要面对的三个关键问题是什么
九、在核心素养实施过程中，为了防止课堂层面落实的走偏要注意哪些问题
十、基于核心素养的现代课程体系应该是怎样的
后 记
前 言
2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。与此同时，“核心素养”一词开始正式进入教育界流行语排行榜。随之而来的就是教育相关部门的一系列培训以及一线教学变革。时隔两年，当我们提到“核心素养”一词时，仍然有为数不少的教师心存疑惑，面对关于核心素养培养的教学无所适从。那么，究竟应该如何看待核心素养？究竟应该如何在教学中实践核心素养的培养呢？
针对一线教师的困惑以及核心素养付诸实践两年多来出现的诸多问题，我们组织相关专家和一线教师，对核心素养的相关问题进行了系统梳理和研究，编写了《核心素养怎么看怎么办》一书，用六个专题，按由总到分、由面到点、由外到内的顺序，介绍了与核心素养相关的一系列问题。
专题一：核心素养——教育的未来与使命。本专题相当于一个概括介绍式的专题。在这一专题中，我们用四个小节，按“素养—核心素养—国外核心素养—中国核心素养”的顺序，采取由面到点、由外到内的方法，介绍了核心素养的由来、国内外的发展历史，尤其是发展核心素养要遵循的原则和可采用的途径。
专题二：核心素养培养的前提——核心基础和核心技术。本专题在对核心素养及中国发展核心素养概括介绍的前提下，落实到了操作层面，就核心素养的培养前提展开介绍，用三个小节，从核心基础的特征及内涵、核心技术及其特点入手，对二者在核心素养培养中的作用予以介绍，并明确了培养核心素养，重在落实基础，旨在提升能力。
专题三：未来社会发展的需要——学生发展核心素养。本专题在前面主干内容的介绍基础上，落到分支的介绍，用三个小节的篇幅，介绍了中国核心素养中的一个分支——学生发展核心素养，不但介绍了学生发展核心素养的内容、内涵和培养原则，而且介绍了学生发展核心素养的培养渠道、培养方法。
专题四：核心素养培养的核心——教师核心素养。本专题就核心素养培养的中坚力量——教师，提出核心素养培养的关键在于教师核心素养。这是核心素养的一个分支，是继专题三学生发展核心素养之后的进一步介绍，用三个小节的篇幅，介绍了教师素养和教师核心素养的影响，并针对提升教师的核心素养给出了建议。
专题五：学科壁垒的溶化剂——学科核心素养。本专题立足于核心素养第三个分支——学科核心素养，用三个小节的篇幅，介绍了学科核心素养及不同学科的核心素养，以及学科核心素养培养的原则与策略。
专题六：核心素养热门问题讨论。本专题搜集了在核心素养培养过程中关于学生发展核心素养、教师核心素养以及学科核心素养最为典型的问题，并给予一一解答，让前面对理论的理解落到实处，化解一线教师内心的困惑，希望起到指点迷津的作用。
作为北京师范大学历时三年的研究成果，核心素养内涵之丰富、影响之深、操作之复杂，非一本书可以介绍清楚的。但我们仍真诚地希望本书可以为一线教师培养学生的核心素养发挥积极作用。
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