我国公立学校权利研究

图书标准信息

• 作者 罗朝猛 著
• 出版社 广东教育出版社
• 出版时间 2014-08
• 版次 1
• ISBN 9787554802120
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 282页
• 字数 360千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《我国公立学校权利研究》从我国公立学校管理及其自身发展的实际困境出发，紧扣学校权利这个核心问题，运用法学中的相关权利理论，详尽分析了我国公立学校的权利性质和权利结构；运用法律关系理论，通过对公立学校权利主体、客体和内容的深入分析，厘清了公立学校的权利边界；从专属权利的视角，对学校办学自主权所涉及的运营学校和办学自主等问题进行了专题讨论。专著选题立意新颖，不仅有助于破解我国公立学校权利研究中有关其权利属性、权利结构和权利边界等研究中存在的理论困惑，而且对于我国当前进一步全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出的“建设学校现代制度”目标具有极强的现实针对性。

【作者简介】

　　罗朝猛，湖北松滋人，教育硕士生导师。1997-1999年被原国家教委公派在日本留学；尔后在中山大学和华南师范大学分获管理学（教育经济与管理方向）硕士学位和教育学（教育法学方向）博士学位。主编有《聚焦研究性学习——从理论到实践》等著作，在《比较教育研》、《教育理论与实践》等核心期刊发表学术论文一百余篇，其中，多篇被人大复印资料全文转载；在《中国教育报》等发表编译类文章近百篇。主持开发有广州市中小学教师继续教育网络课程《教育系统突发公共事件应急管理》等。

【目录】

导论
第一节公立学校权利何以成为一个问题
一、公立学校权利研究中的理论困惑
二、公立学校权利行使中面临的现实困境
第二节文献综述与基本概念的界定
一、公立学校权利研究相关著作内容概述
二、有关“公立学校权利属性”的研究
三、有关“公立学校权利结构”的研究
四、有关“公立学校办学自主权来源”的研究
五、有关“公立学校办学自主权范围”的研究
六、权利与权力概述
七、公立学校及其权利界说
第三节研究的理论基础与研究意义
一、霍菲尔德权利理论
二、研究意义
第四节研究的路径、方法与框架
一、路径与方法
二、研究框架

第一章公立学校权利的属性
第一节公立学校的属性
一、公立学校是公立公益机构：行政法的视角
二、公立学校法人具有公法人性质：从法人分类理论出发
第二节权利以及公立学校权利的分类
第三节公立学校权利的属性分析
一、公立学校权利的整体属性：公权力
二、公立学校权利属性多维度分析

第二章公立学校权利的结构
第一节霍兰德和萨尔蒙德权利结构理论
第二节公立学校权利的显见结构
一、公立学校权利的主体
二、公立学校权利的内容

第三章公立学校权利的行使
第一节公立学校权利行使具有多主体与多层级的特征
第二节公立学校权利与校长权力之间的关系
一、校长角色的演进与职权分析
二、公立学校权利与公立学校校长权力的比较
第三节公立学校校长权力的来源、属性及其核心内容
一、公立学校校长权力具有多头来源的特征
二、公立学校校长权力本质上是公权力
三、教育教学决策与指挥权是公立学校校长权力的核心内容

第四章公立学校权利的边界
第一节公立学校权利行使的空间
一、公立学校权利的来源
二、公立学校权利的客体
三、公立学校权利的域限
四、公立学校权利的界分与限制
第二节公立学校权利行使具有不可非法干涉的特征
一、公立学校权利行使不受政府非法干涉
二、公立学校权利行使不受社会团体、公民个人非法干涉
三、公立学校权利行使不受学校内部成员的非法干涉
第三节公立学校行使权利时必须自律
一、公立学校权利中的自主管理权是自律的前提
二、避免权利滥用是公立学校权利行使中的底线

第五章作为公立学校专属权利的办学自主权
第一节运营学校：办学自主权的核心含义
一、概念辨析：办学自主权与学校运营权
二、分权、放权：运营学校的客观前提
三、自主、自治：运营学校的内在要求
第二节办学自主：基于公权力基础上的法律授权
一、法源透视：“法定之权”具有公权力属性
二、自主有限：办学自主权的内在规定性
第三节专属权利：内容及其边界
一、比较的视角：私立学校和公立高校办学自主权
二、法定的范围：公立学校办学自主权的边界
三、教育教学：公立学校办学自主权的领域
四、坚守公益性与依法接受监督：行使自主权的原则
五、权力与责任、权利与义务：行使自主权应处理好的两对关系
结语
参考文献
后记
附录新中国成立以来我国公立中小学校权利演进大事记