儿童对话与学科育人

图书标准信息

• 作者 张燕 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-06
• 版次 1
• ISBN 9787576020625
• 定价 80.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 303页
• 字数 317.000千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

教育家保罗・弗菜雷说过：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。”对儿童来说，“对话”就是想说就说，毫不掩饰，南京市银城小学的“对话”教育是对“教育本质”的深层拷问，是对“学校课程”的重新设计，是对“教师”生存方式的严格审视，将“儿童对话”作为教学变革的突破口，尊重儿童、倾听儿童，真正进入儿童的世界。
    儿童对话学科教学建构，以学科育人为核心价值立意，以儿童对话为主要路径与教学方式，深耕国家课程教学，通过六大校本行动的生态支持，在学科课堂中搭建儿童对话平台，帮助儿童在平等、尊重、理解、悦纳的氛围中悄然无声地把握学科的本质，转变学习的方式，实现核心素养落地。

【作者简介】

张燕，南京市银城小学校长，高级教师。江苏省优秀青年教师，南京市优秀教育工作者，南京市鼓楼区优秀共产党员。张燕始终把对话教学作为学校可持续发展的生长点，其主持的“对话教学实践十五年”课题研究被评为江苏省教学成果一等奖，主编的校本课程“叮当课程”获得江苏省中小学优秀校本课程评选一等奖，并先后获得江苏省“杏坛杯”优质课评比一等奖、鼓楼区。希望杯”赛课一等奖。在《小学语文研究》《江苏教育研究》《江苏教育》《南京教育》等刊物上发表文章20余篇，多篇论文分别获国家、省、市级一等奖、参与***课题“中小学个性化作文研究”“小学智慧教育的研究”，以及省级课题“小学生读写能力协调发展的研究”，并主持了江苏省规划课题及南京市精品课题“儿童对话时空创设与选择的实践研究”“对话再教育背景下儿童批判性思维培养的课例研究”等多项课题研究，被评为“***子课题先进个人”。

【目录】

第一章  绪论：每一朵浪花都是智慧的激荡
  第一节  儿童对话的提出
  第二节  对话，与儿童相遇
  第三节  对话，让思维如竹生长
  第四节  对话，与世界同行
第二章  一体化的儿童对话学科建构框架
  第一节  儿童对话学科建构框架概述
  第二节  儿童对话学科育人行动路径
  第三节  学科育人的儿童对话基本原则
  第四节  学科育人的儿童对话实施策略
第三章  儿童对话的课堂建构(上)
  第一节  “好好说话”的语文对话课堂
  第二节  “激活思维”的数学对话课堂
  第三节  “角色会话”的英语对话课堂
  第四节  “行为习得”的道德与法治对话课堂
第四章  儿童对话的课堂建构(下)
  第一节  “做做学学”的科学对话课堂
  第二节  “创意布展”的美术对话课堂
  第三节  “艺术通感”的音乐对话课堂
  第四节  悦动游戏下的体育对话课堂
第五章  项目化学习中的儿童对话
  第一节  项目化学习：学科育人的行动路径
  第二节  小学语文馆：促进阅读的多场景对话
  第三节  数学工坊：生长思辨力的合作对话
  第四节  英语戏剧社：多模态语用实践
  第五节  指尖上的时尚：美术实践对话生活
  第六节  课程桥梁：学段衔接对话自我
  第七节  吟铃剧彩：乐享对话艺趣
  第八节  智慧湾：STEAM项目对话未来
第六章  儿童对话中的学生与教师
  第一节  童年在对话中闪光，在儿童的视界中“创造可能”
  第二节  教师在对话中与儿童相遇，在攀登中“创造可能”
后记
附录