全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材书：0-3岁儿童教养

图书标准信息

• 作者 刘丽云 主编；陈雅芳 总主编
• 出版社 复旦大学出版社
• 出版时间 2014-09
• 版次 1
• ISBN 9787309109092
• 定价 25.00元
• 装帧 平装
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 160页
• 字数 321千字

【内容简介】

　　刘丽云主编的《0-3岁儿童教养》既注重早教理 论知识的全面性和系统性，又注意提供多样化的亲子 游戏活动和教养指导，浯言表述上紧密结合相关实践 案例进行浅显易懂地阐述，同时增加更多可操作性的 内容。全书共7章，第一章概述早期教养的相关知识 ，帮助读者从整体上把握0～3岁儿童教养的现状、理 念和价值等内容；第二章至第五章，依照年龄增长纬 度，专门介绍新生儿期、1岁内婴儿、1～2岁儿童和2 ～3岁儿童的生理、心理发展特点以及育儿理念、教 养要点和潜能开发，以成长为序，多方面综合阐述相 关内容，将理论知识和实践操作结合起来；鉴于0～3 岁儿童教养活动的实施主要是在家庭和机构中进行， 故第六章和第七章专门针对提升家长的教养指导能力 和培养合格的0～3岁早教师资进行详细阐述。

  本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的 专业教材适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿 童活动中心等机构为广大家长科学育儿提供参考。

【作者简介】

刘丽云，女，48岁，泉州幼儿师范高等专科学校讲师，主要研究亲子教育、育婴师及语言教育等领域。

【目录】

第一章  0～3岁儿童教养的认识  第一节  0～3岁儿童教养的现状    一、0～3岁儿童教养实施的科学依据    二、与0～3岁儿童教养相关的实践项目  第二节  0～3岁儿童教养的科学理念    一、“教”与“养”的内涵辨析    二、身心相依决定了教养融合    三、0～3岁儿童早期教养的常见困惑  第三节  0～3岁儿童教养的价值    一、提供平衡、丰富的早期经验刺激    二、提升教养者的早期教养能力    三、建立牢固的亲子情感纽带第二章  新生儿的教养  第一节  新生儿的身心发展特点    一、新生儿的生理发育特点    二、新生儿的心理发育特点  第二节  新生儿的教养方法    一、新生儿的教养理念    二、新生儿的教养要点    三、新生儿的潜能开发第三章  1岁内婴儿的教养  第一节  1岁内婴儿的身心发展特点    一、1岁内婴儿的生理发育特点    二、1岁内婴儿的心理发育特点  第二节  1岁内婴儿的教养方法    一、1岁内婴儿的教养理念    二、1岁内婴儿的教养要点    三、1岁内婴儿的潜能开发第四章  1～2岁儿童的教养  第一节  1～2岁儿童的身心发展特点    一、1～2岁儿童的生理发育特点    二、1～2岁儿童的心理发育特点  第二节  1～2岁儿童的教养方法    一、1～2岁儿童的教养理念    二、1～2岁儿童的教养要点    三、1～2岁儿童的潜能开发第五章  2～3岁儿童的教养  第一节  2～3岁儿童的身心发展特点    一、2～3岁儿童的生理发育特点    二、2～3岁儿童的心理发育特点  第二节  2～3岁儿童的教养方法    一、2～3岁儿童的教养理念    二、2～3岁儿童的教养要点    三、2～3岁儿童的潜能开发第六章  早期教养机构的家长指导  第一节  早期教养机构中指导家长的内容    一、掌握科学的0～3岁儿童教养理念    二、共享多元的0～3岁儿童教养知识    三、具备操作性的0～3岁儿童教养技能  第二节  早期教养机构中指导家长的形式    一、以室内外亲子活动为载体实施教养指导    二、以教养延伸活动为辅助形式实施教养指导    三、调动多方力量参与，构建早期教养指导共同体第七章  0～3岁早教师资培养  第一节  早教师资的专业素质    一、教养理念    二、教养知识    三、教养能力  第二节  早教师资的培养途径    一、高校设置培养早期教育专业教师    二、幼儿教师转岗早教教师的师资培训    三、育婴员的培养    四、在职早教教师的继续教育培训附录  《福建省0～3岁儿童早期教育指南（试行）》参考文献