大学教育求真——邹逢兴纵论大学教育

图书标准信息

• 作者 邹逢兴
• 出版社 国防科技大学出版社
• 出版时间 2022-02
• 版次 1
• ISBN 9787567305922
• 定价 118.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 468页
• 字数 407千字

【内容简介】

:
    本书主要围绕如何提高我国大学教育教学水平和人才培养质量，就学校建设特别是本科教学建设的一些关键环节、主要方面，包括大学的功能与管理、大学教师队伍的建设、大学教学方法研究与创新、大学生创新实践能力的培养、优质精品课程与教材的建设、学科专业建设与研究生培养，以及教学成果的培育创造等，论述自己的见解。最后，还就“钱学森之问”、应试教育与素质教育的关系、智能化社会对高等教育发展的影响等当前高等教育几大热点问题谈了自己的思考。

【作者简介】

:
    邹逢兴，国防科技大学教授，享受政府特殊津贴，首届国家级教学名师，全军优秀教师，首届军队院校“育才奖”金奖获得者，军队优质课程和国家精品课程负责人，国家级教学团队带头人。1945年出生于江西峡江，1969年毕业于中国人民解放军军事工程学院（简称“哈军工”），毕业后一直在国防科技大学自动控制系从事电子技术、计算机应用、自动化和故障诊断与可靠性技术等方面的教学与研究工作。先后负责完成国家“863”、自然科学基金、国防科研试验和高等教育质量工程等各类科技、教育研究项目30余项，获全国科学大会奖和国家级、军队级、省部（委）级教学和科研成果一、二、三等奖多项；编著出版教材著作36部，其中国家级、军队级、省部级统编／重点／规划教材、教育部“面向21世纪课程教材”、教育部“教指委”推荐教材20余部，多部获国家级、省级优秀教材奖和国防科技大学优秀教材一等奖；在国内外发表学术论文80余篇。2012年被军队树为新时期教书育人先进楷模，被中央和军队各大媒体广泛宣传报道。

【目录】

章大学的功能与管理

一、人才培养是大学的根本职能

二、大学管理体制改革之我见

（一）关于大学管理的者

（二）关于大学管理岗位职业化

（三）关于大学管理的行政化

（四）关于大学管理结构的扁化

三、大学校长的六大职责

四、大学的教学与科研关系的处理

（一）教学与科研的关系

（二）正确处理教学与科研的关系

第二章大学教师队伍建设

一、立足点：强化教师天职意识

二、首要点：加强师德师风建设

（一）加强师德师风建设的重要

（二）大学师德师风的现状

（三）加强师德师风建设迫在眉睫

三、突破点：建好教研室主任队伍

（一）教研室主任的职责

（二）教研室主任应有的素质

（三）教研室主任队伍的建设

四、着力点：提升教师执教能力

五、切入点：按“三支创新团队”思路建队伍

（一）基本思想

（二）基本做

（三）主要成效

（四）重要启示

六、支撑点：推动实现教师培训常态化

第三章大学教学方研究与创新

一、重视开展教学方研究

（一）教学方研究的必要与关注点

（二）研究要以优选教育思想理念为指导

（三）研究成效的集中体现

二、教学方手段的正确采用

（一）建构主义理论下的教学方恰当选用

（二）信息化条件下的教学手段合理运用

三、创新教学方的一种好模式——研讨式教学

（一）研讨式教学的内涵特征

（二）研讨式教学对教师的特殊要求

四、实施研讨式教学的五大环节

（一）课前准备创设问题

（二）自主学独立探究

（三）小组交流协作学

（四）大班研讨方案实现

（五）结讲评效果评价

五、研讨式教学的实践反思

第四章学生创新实践能力培养

一、强化创新实践能力培养意识

（一）认清重要

（二）明确指导思想

二、建立创新实践能力培养体系

（一）实践教学内容体系创新

（二）实践教学方式方创新

（三）实践教学运行机制创新

三、打造创新实践能力培养台

（一）建好校内实验室

（二）建好实（实训）基地

（三）建好创新实践基地

四、推进创新实践教学改革

（一）实践教学存在的主要问题

（二）创新实践教学改革的方向

（三）将“新工科”思维落到实处

第五章优质精品课程与教材的创建

一、课程与教材建设在学校建设中的地位

（一）课程建设是学校建设的主题

（二）教材建设是课程建设的龙头

二、关于优质精品课程的创建

（一）何谓优质精品课程

（二）如何创建优质精品课程

三、关于优质精品教材的创造

（一）何谓优质精品教材

（二）教师如何创作优质精品教材

（三）大学如何创建优质精品教材体系

四、优质精品课程与教材建设典型案例

（一）课程建设案例：计算机硬件技术与控制系列课程

（二）教材建设案例：电子信息基础硬件类教材

五、教材市场乱象引发的教材建设新随想

（一）教材市场乱象

（二）乱象引发的教材建设新随想

第六章学科专业建设和培养

一、学科专业建设及其在学校建设中的地位

（一）学科与专业的关系

（二）学科建设和专业建设的内涵

（三）学科专业建设的目标任务

（四）学科专业建设的指导思想

（五）学科专业建设在大学建设中的地位

二、控制科学与工程学科专业的建设

（一）控制学科的建设

（二）自动化专业的建设

三、“哈军工—国防科大”的学科专业建设及启示

（一）“哈军工”的学科专业建设概况

（二）国防科大的学科专业建设概况

（三）“哈军工—国防科大”学科专业建设的启示

四、培养

（一）与本科生培养的区别

（二）教育的本质属

（三）的选题与指导

（四）目前教育存在的主要问题与对策

第七章教学成果的培育

一、教学成果的内涵与特

（一）教学成果的内涵

（二）教学成果的特

二、教师如何培育教学成果

三、院校如何培育教学成果

（一）更新端正办学思想理念

（二）建设“两高”教师队伍

（三）建立科学用人投资机制

（四）建立公正评价激励机制

四、正确认识对待教学成果奖

第八章高等教育时下热点难点之思

一、关于“钱学森之问”的思

（一）“钱学森之问”石破天惊、切中时弊

（二）如何破解“钱学森之问”

（三）破解“钱学森之问”的延伸思

二、关于应试教育与素质教育关系的思

（一）应试教育与素质教育的特点

（二）正确处理应试教育与素质教育的关系

（三）积极推进“高”和大学招生制度的改革

三、关于智能化社会对高等教育影响的思

（一）人类正在快速步入智能化社会

（二）人工智能对大学建设的深刻影响

参文献

结束语