万千教育学前·3—6岁儿童发展适宜性教育

图书标准信息

• 作者 [美]休·布雷德坎普 著；姜晓 译；[美]卡罗尔·科普尔；胥兴春
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 1
• ISBN 9787518438860
• 定价 36.00元
• 装帧 其他
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 140页
• 字数 50.000千字

【内容简介】

发展适宜性教育是全美幼教协会（NAEYC）提出的幼儿教育原则，它推动着教育者弄清楚不同年龄段的孩子具有怎样的发展特点，以及教育者怎样做才对幼儿的发展有益。
  本书以3—6岁儿童为关注对象，简要地介绍了发展适宜性教育的含义和主要观点，强调了教育的年龄适宜性、个体适宜性和文化适宜性，并提出了良好教学的五个方面：

  创建一个充满关爱的学习共同体；

  开展促进学习和发展的教学；

  制订合适的课程计划；

  评估儿童的学习和发展；

  发展与家庭的互惠关系。
  这本书是幼儿教师熟悉发展适宜性教育的理论与实践的第1步，它将帮助你成为一名发展适宜性教育者，致力于满足儿童的需要，并帮助每个孩子达到具有挑战性和可实现性的目标，ZUI终促进他们的学习与发展。
  该书与我社已出版的《0—8岁儿童发展适宜性教育》与《0—3岁婴幼儿发展适宜性实践》，分别从不同的年龄阶段阐述了发展适宜性教育的原则与方法，对于儿童教育工作者和家长都具有较高的借鉴与指导价值。

【作者简介】

作者简介

 

卡罗尔·科普尔（Carol Copple）

全美幼教协会教育实践出版物和倡议部主管，从事出版和专业化发展工作；曾在路易斯安那州立大学和新成立的社会研究学院任教，也是早期教育机构的一线教师及指导员；长期从事儿童认知和语言的研究；在美国康奈尔大学获得博士学位。

 

休·布雷德坎普（Sue Bredekamp）

美国华盛顿特区早期教育专家；曾担任“科学教育计划”和“开端计划”办公室的顾问，以及全美幼教协会认证与专业发展部主任；在全美幼教协会工作期间，与人合作撰写了大量有影响力的协会立场声明和出版物；在美国马里兰大学获得博士学位。

 

主译者简介

 

胥兴春

西南大学教育学部教授，学前教育学院副院长，硕士生导师，心理学博士；国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家，中国学前教育研究会0—3岁儿童托育专业委员会委员，重庆市儿童工作资源中心主任，重庆市幼儿教育专业委员会常务理事兼副秘书长；致力于儿童心理发展与教育、学前教育质量与政策、幼儿园教师专业发展及托育事业发展等领域的研究工作；在《学前教育研究》《心理科学》等期刊上发表论文150余篇，出版著作10余部，主持教育BU人文社会科学规划项目及联合国儿童基金会项目等10余项课题的研究。

【目录】

1、什么是发展适宜性教育？

　主要观点

　决定什么是具有发展适宜性的

　幼儿是如何学习和发展的

 

2、发展适宜性教育者

　发展适宜性教育指南

　创建一个充满关爱的学习共同体

　开展促进学习和发展的教学

　制订合适的课程计划

　评估儿童的学习和发展

　发展与家庭的互惠关系

 

3、关于发展适宜性教育的问题

 

4、一幅变化的景象：3—5岁的儿童

 

参考文献

拓展资源