《中国文学史》考研辅导与习题集

图书标准信息

• 作者 王小舒 主编
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2014-09
• 版次 1
• ISBN 9787300188317
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 页数 192页
• 字数 96千字
• 丛书 学习辅导与习题集系列

【内容简介】

本书为古代文学史配套学习辅导与习题集，是参考通行的几大古代文学史教材，系统梳理古代文学史知识点，帮助学生理清知识脉络，同时又精心设计了大量模拟练习题，方便学生演练，并配备有参考答案。书后附有北大、北师大、山大、南大、复旦等名校近年来考研真题及参考答案，供学生学习参考。本书既可作为中文系考研参考用书，又可作为中文及非中文专业基础课教参辅导用书。 本书为系列选题之一。中文专业共有7门，为《外国文学史》学习辅导与习题集（已付印，即将见书），《文学理论》考研辅导与习题集（已通过选题），《中国现当代文学》考研辅导与习题集（已通过选题），《中国文学史》考研辅导与习题集，《语言学概论》考研辅导与习题集，《古代汉语》考研辅导与习题集，《现代汉语》考研辅导与习题集。

【作者简介】

    卡斯r.桑斯坦，20082011、20122013年间任哈佛大学法学院费利克斯弗兰克福特法学教授；2013年至今任哈佛大学罗伯特沃尔姆斯利教授，是哈佛大学法学院行为经济学和公共政策项目的创始人和主任。20092012年，他曾任美国白宫信息和监管事务办公室主任，还在美国白宫情报与通信技术审查小组和五角大楼的国创新委员会任职，并且是一些机构的咨询专家和顾问。2018年，他荣获挪威颁发的霍尔伯格奖。桑斯坦在法学、政治学、经济学等领域非常有影响力，著作颇丰，是行为与法律经济学这一交学科的主要创立者与代表人物，和诺贝尔经济学奖得主理查德塞勒一起致力于推动行为经济学在政策设计与实际生活中的运用。

精彩内容：

    章导论：动因与控制
    对大部分人而言，控制具有某种内在价值，人们想要把握控制权，并愿意为此付出某种代价。当私立制度或公共制度了某些选择，或者妨碍了动因时，人们便会抗争，即使行使控制权有时不会带来实际的好处，甚至会产生损失，但依然如此。不过，有时候人们也会放弃控制，因为激发动因将不堪重负，代价高昂。
    本书主要阐述动因和控制，即人们对自己生活的掌控力。进而讨论我们如何理解这种能力，以及什么可能会干扰这种能力。
    助推正是为了同时保持动因与控制而设计的手段，助推促使人们向某个特定的方向前进，但它同样允许人们走自己的路。①如果你想的话，你尽可以忽略助推。
    提示消息属于助推，警告同样也属于助推，g导航属于助推，默认规则也是助推。想想你手机或者电脑的自动出厂设置，你可以任意改变它。披露相关信息，比如有关吸烟风险或者借贷成本的信息，同样也是助推。劝告属于助推(“如果你想要，那么不要再吃甜食了！”)，允许雇员将他们未来工资的一部分存入养老保险计划，这种“明多储蓄计划”（avemore tomorrow n)也属于助推。①和“明多储蓄计划”相仿，那些捐赠者将部分未来收入捐给慈善机构的计划也属于助推。②
    在法律和政策领域，不管这些规则是否叫作“助推”，这种机制都随处可见。它们几乎和人类的历史一样古老。在创世纪中，不管是撒旦、夏娃还是上帝都曾经使用过助推。在21世纪，公共机构敏锐地意识到了助推的优势，并将助推机制作为政策工具箱中的重要组成部分。助推在美国实行的各项政策措施中发挥着重要的作用，包括环境保护、安全、扶贫、金融监管、肥胖治以及教育。在21世纪初的十年，不管是还是党执政下的美国，推行的各项改革中都使用了助推措施，助推不仅仅出现在“助推小组”的各项措施中，也出现在白宫以及各部门的措施中。2012年美国成立了白宫社会与行为科学小组。
    2009年英国建立了个行为研究小组，将助推和选择框架广泛应用于促进各项社会成上，并获得了显著成效，节省了大量开支，同时挽救了许多生命。在本书的写作过程中，大量和地区建立起了“助推小组”。2015年世界银行发布的专注于消除贫困和促进发展的年度报告全篇都着力于介绍各项行为学工具的使用，特别强调助推的作用。①2016年，卡塔尔成为中东地区个成立“助推小组”的。开放型伙伴计划同样也可被视为是为了止分裂、进行公民教育以及实现可持续发展目标而实行的一种助推。在不久的将来，我们必将看到行为科学被更广泛地应用在更别的计划中。事实上，部门而言，行动规模正在逐月增加。
    我们不应忽视助推兴起的原因。如果能够通过某些工具使政策达到效果，在降低执行成本的同时，还能保留人们自由选择的权利，那么无疑会十分重视此类工具的使用。在储蓄计划、气候变化、维护稳定和医疗卫生领域，行为科学介入的解决方案已经获得了相当的重视。在其他不计其数的领域中，行为科学的介入也引起了变革，并造福了数以百万计的人。
    p14
    

【目录】

章 导论: 动因与控制 (1)

教育和框架(5)

两个系统(8)

动因可行的新挑战(16)

目标和计划(18)

第二章 人们(通常) 喜爱助推(26)

公众是有原则的吗? (29)

受欢迎的助推(30)

不受欢迎的助推(37)

为何一些助推不受欢迎? (42)

欧洲的助推情况(53)

美国和欧洲以外地区的助推情况(59)

第三章 人们(在某种程度上) 偏好教育型助推(62)

吸烟、储蓄、污染和水资源保护(68)

选举、和堕胎(80)

深入挖掘(88)

受欢迎的观点、法律和公共政策(101)

第四章 如何选择助推类型? (106)

命令(107)

“不作为” (109)

激励(111)

福利(112)

福利主义框架(115)

公共选择行为(120)

动因与自主权(123)

第五章 “你想让我选哪条路?”强制选择的家长制模式(128)

控制的内在价值(135)

选择的多样(140)

选择者们选择什么? (147)

鼓励选择的家长制管理(150)

家长制管理、福利和自主权(151)

自由和背离自由(158)

家长制管理合理吗? (160)

实例(165)

结语(169)