学习的哲学
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全新
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作者[英]克里斯托弗·温奇 著;丁道勇 译
出版社北京师范大学出版社
出版时间2021-10
版次1
装帧精装
货号文轩12.21
上书时间2024-12-21
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
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作者
[英]克里斯托弗·温奇 著;丁道勇 译
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出版社
北京师范大学出版社
-
出版时间
2021-10
-
版次
1
-
ISBN
9787303272280
-
定价
88.00元
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装帧
精装
-
开本
32开
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纸张
胶版纸
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页数
364页
-
字数
252千字
- 【内容简介】
-
本书从哲学视角出发,探讨人类学习问题。作者在逐一检验富有影响力的各种当代学习理论以后,发现了这些理论共有的哲学假设:它们都从个体心智过程的角度出发去理解学习,放弃了对学习的社会背景的关注。基于后维特根斯坦的立场,作者对浪漫主义、行为主义、认知主义、发展主义的学习理论逐一做了分析和批评,并且对语言学习、宗教学习、道德学习、艺术学习等做了专题讨论。
学习弥漫在生活的方方面面。作者认为,要真正理解学习的多样性、复杂性,必须超越大多数实证心理学设定的狭窄视角。本书把对学习问题的研究引入教育哲学领域,适合对学习问题感兴趣的读者, 如教育学和心理学专业人员。
- 【作者简介】
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克里斯托弗•温奇(Christopher Winch,1949—),伦敦国王学院教授,曾担任英国教育哲学协会主席(2008-2011)等。他的研究兴趣主要包括教育哲学和职业教育,尤其在欧洲职业教育方面做了大量研究。他的作品包括《专业知识的维度》(2010)、《教师的“知如何”》(2017)以及即将出版的《教育解释》(2021)等。
丁道勇,北京师范大学教育学部教育哲学副教授,香港中文大学课程与教学学博士。除本书外,另译有《课堂生活》《蒙台梭利教育考察报告》《课堂参与:沉默与喧哗》等书。除专业工作外,丁道勇还致力于向教师和家长推介优秀的教育图书,尤其是一些市面上见不到的优秀教育著作。个人公众号:教师阅读推介。
- 【目录】
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中译本序
前言
致谢
1.导言:重新思学
2.笛卡尔派与经验论者的学理论遗产
3.有关学的浪漫观点:卢梭的《爱弥儿》
4.规范背景下的学
5.学、训练与行为主义
6.表象与学
7.发展
8.学语言
9.学与概念形成
10.记忆与学
11.注意、思与学
12.后期学
13.宗教学
14.道德学
15.艺术创作与艺术鉴赏的学
16.结论:主题而非宏大理论
参文献
索引
代译者后记教育哲学中的论证:《学的哲学》赏析
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