中公版·2014教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学音乐（新版）

图书标准信息

• 作者 中公教育教师招聘考试研究院 编
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2014-02
• 版次 1
• ISBN 9787510066771
• 定价 46.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 256页
• 字数 624千字
• 丛书 教师招聘考试

【内容简介】

　　《中公版·2014教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学音乐（最新版）》结合初高中不同学段的教学特点，构架起学科专业知识和中学音乐教学论有机结合的庞大知识体系，是一本针对教师招聘考试学科专业知识（中学音乐）的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解每个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，烂熟于心。真正使考生一书在手，知识尽有。

【目录】

第一章  基本乐理（2）
考点聚集（2）
考点预测（2）
第一节  乐音体系及音律（2）
一、音和音的属性（2）
二、音体系目录（3）
三、记谱法（3）
四、音律的种类（4）
第二节  各种记号的写法（5）
一、音符与休止符的写法（5）
二、演奏法记号（10）
三、省略记号（12）
第三节  节奏、节拍以及相关概念（15）
一、相关概念（15）
二、拍子的分类以及各种拍的音值组合法（15）
三、板、眼（17）
四、音值的特殊划分（18）
第四节  音乐的速度与力度（21）
一、音乐速度及标记（21）
二、音乐力度（22）
第五节  音程（23）
一、音程及其基本概念（23）
二、音程的构成与识别（23）
第六节  和弦（27）
一、三和弦（27）
二、七和弦（28）
三、原位和弦与转位和弦（28）
四、等和弦（29）
五、和弦的标记（29）
第七节  调式（29）
一、大、小调式（29）
二、民族调式（31）
三、中古调式（33）
第八节  转调与移调（33）
一、转调（33）
二、移调（34）
2014试题猜想（34）
第二章  基础和声学（35）
考点聚焦（35）
考点预测（35）
一、大小调式中的和弦（35）
二、四部和声（36）
三、正三和弦功能（38）
四、声部进行（40）
五、和弦连接（41）
六、为旋律配和声（43）
七、和弦的转换（46）
八、终止式与终止四六和弦（48）
九、属七和弦（51）
第三章  艺术概论（54）
考点聚焦（54）
考点预测（54）
第一节  艺术的起源（54）
一、模仿说（54）
二、游戏说（55）
三、表现说（55）
四、巫术说（55）
五、劳动说（55）
六、多元决定论（56）
第二节  艺术的本质和特征（56）
一、艺术的本质（56）
二、艺术的特征（56）
第三节  艺术欣赏（58）
一、艺术欣赏的一般规律（58）
二、艺术欣赏的审美心理（58）
三、艺术欣赏的审美过程（59）
第四节  艺术种类（59）
一、艺术分类的根据（59）
二、艺术的主要种类（60）
第四章  歌曲创作（63）
考点聚焦（63）
考点预测（63）
第一节  歌曲的体裁和特征（63）
一、歌曲的常见体裁（63）
二、歌曲体裁的特征（64）
第二节  歌词（67）
一、歌词的艺术风格与特点（67）
二、歌词和音乐的关系（68）
三、选择和处理歌词（69）
第三节  旋律发展手法（69）
一、重复（69）
二、对比（70）
第四节  乐段与主题的写作（71）
一、音乐乐段的写作（71）
二、音乐主题的写作（72）
第五节  歌曲的高潮（73）
一、高潮概述（73）
二、高潮的表现形态（73）
三、高潮的位置（74）
四、辅助高潮（74）
五、高潮的表现手法（75）
第六节  前奏、间奏与尾声的写作（76）
第五章  曲式与作品分析（77）
考点聚焦（77）
考点预测（77）
一、曲式概述（77）
二、作品分析（83）
2014试题猜想（84）
第六章  中国民族民间音乐（87）
考点聚焦（87）
考点预测（87）
第一节  民间音乐概述（87）
一、民间音乐的概念（87）
二、民间音乐的特点（87）
三、民间音乐的体系（88）
第二节  民间歌曲（88）
一、民间歌曲的定义（88）
二、汉族民歌的体裁分类（88）
三、小调（89）
四、少数民族民歌的代表种类（90）
第三节  民间舞蹈音乐（91）
一、民间舞蹈音乐的定义（91）
二、汉族民间歌舞音乐（91）
三、少数民族民间歌舞和乐舞（92）
第四节  说唱音乐（92）
一、说唱音乐概述（92）
二、说唱音乐的历程及表现形式（92）
三、汉族说唱音乐的分类（93）
四、说唱音乐的类型及特点（94）
第五节  戏曲音乐（95）
一、戏曲音乐的定义（95）
二、戏曲的艺术特色（95）
三、戏曲唱腔的结构形式（95）
第六节  民间器乐（98）
一、民间器乐的定义（98）
二、独奏音乐（98）
三、合奏音乐（99）
第七章  中西方音乐史（101）
考点聚焦（101）
考点预测（101）
第一节  中国音乐史（101）
一、古代音乐（101）
二、近现代音乐（19世纪末—20世纪初）（111）
三、近现代音乐（20世纪20年代）（112）
四、近现代音乐（20世纪30年代）（113）
五、近现代音乐（20世纪40年代）（115）
六、当代音乐（1949—1965年）（116）
七、当代音乐（1966—1976年）（118）
八、当代音乐（1976—2000年）（119）
第二节  西方音乐史（120）
一、古代与中世纪音乐（公元前12世纪之前—公元1460年）（120）
二、文艺复兴时期的音乐（公元1430年前后—1600年前后）（123）
三、巴洛克音乐（16世纪末—18世纪中叶）（124）
四、古典主义音乐（18世纪下半叶—19世纪二三十年代）（126）
五、浪漫主义音乐（19世纪二三十年代—20世纪初）（127）
六、民族乐派（131）
七、印象主义音乐（19世纪八九十年代—20世纪初）（132）
八、现代音乐（20世纪）（133）
第八章  音乐欣赏（136）
考点聚焦（136）
考点预测（136）
第一节  中国音乐名曲赏析（136）
一、中国古代音乐名曲赏析（136）
二、中国近现代音乐名曲赏析（137）
三、中国当代音乐名曲赏析（141）
第二节  西方音乐名曲赏析（147）
一、巴洛克时期音乐名曲赏析（147）
二、古典主义时期音乐名曲赏析（148）
三、浪漫主义时期音乐名曲赏析（148）
四、民族乐派音乐名曲赏析（150）
五、印象主义音乐名曲欣赏（151）
六、现代音乐名曲欣赏（151）
第三节  世界民族民间名曲赏析（152）
一、亚洲民族民间名曲赏析（152）
二、非洲民族民间名曲赏析（153）
三、拉丁美洲民族民间名曲赏析（153）
四、欧洲民族民间名曲赏析（153）
2014试题猜想（154）

第一章  音乐课程与音乐课程标准（156）
考点聚焦（156）
考点预测（156）
第一节  音乐课程概述（156）
一、音乐课程（156）
二、音乐课堂教学的艺术价值（158）
三、音乐课堂教学的类型和结构（160）
第二节  初中音乐课程标准（161）
一、初中音乐课程的性质（161）
二、初中音乐课程的基本理念（161）
三、初中音乐课程目标（162）
四、初中音乐课程内容（164）
五、初中音乐课程实施建议（166）
第三节  高中音乐课程标准（169）
一、高中音乐课程的性质（169）
二、高中音乐课程的基本理念解读（170）
三、高中音乐课程目标（172）
四、高中音乐课程内容（173）
五、高中音乐课程实施建议（174）
2014试题猜想（176）
第二章  音乐教学目标与重难点（177）
考点聚焦（177）
考点预测（177）
第一节  音乐教学目标（177）
一、音乐教学目标概述（177）
二、音乐教学目标分类（177）
三、确立音乐教学目标的原则（179）
四、确立音乐教学目标的前提——熟悉教学对象（180）
五、音乐教学目标的表述要求（180）
第二节  音乐教学重点与难点（182）
一、音乐教学重点（182）
二、音乐教学难点（183）
2014试题猜想（183）
第三章  音乐教学原则与方法（185）
考点聚焦（185）
考点预测（185）
第一节  教学原则（185）
一、直观性原则（185）
二、启发性原则（186）
三、系统性原则（循序渐进原则）（186）
四、巩固性原则（187）
五、量力性原则（可接受性原则）（187）
六、思想性与科学性统一的原则（188）
七、理论联系实际原则（188）
八、因材施教原则（189）
第二节  教学方法（190）
一、音乐教学方法简述（190）
二、国外音乐教学法（191）
2014试题猜想（193）
第四章  音乐教学过程（194）
考点聚焦（194）
考点预测（194）
第一节  音乐教学过程概述（194）
一、音乐教学过程（194）
二、音乐教学过程表述包含四种要素（195）
三、音乐教学过程表述应注意的问题（195）
第二节  音乐教学基本模式探析（195）
一、自主吸收（195）
二、发现探究（196）
三、讨论交互（197）
四、合作共进（199）
五、开放生成（199）
第三节  音乐教学过程设计的基本结构（200）
一、起始阶段（200）
二、展开阶段（201）
三、形成阶段（201）
四、结束阶段（202）
2014试题猜想（202）
第五章  教学策略（203）
考点聚焦（203）
考点预测（203）
第一节  创设音乐教学情境（203）
一、语言创设情境（203）
二、光线创设情境（204）
三、美术创设情境（204）
四、音源创设情境（205）
第二节  重视音乐情感体验（205）
一、重视体验的独特性（205）
二、重视体验的过程性（206）
第三节  关注相互合作探究（207）
一、关注合作（207）
二、关注探究（208）
第四节  加强学科综合实践（210）
一、关注学科综合（210）
二、音乐课学科综合的类型（211）
2014试题猜想（216）
第六章  现代音乐教育技术（217）
考点聚焦（217）
考点预测（217）
第一节  现代教育技术的基本界定（217）
一、教育技术的概念描述（217）
二、现代教育技术在音乐教学中的作用（217）
三、现代音乐教育技术的类型（218）
第二节  现代教育技术的应用策略（219）
一、端正态度（219）
二、准确操作（220）
三、技术选择（221）
第三节  应用多媒体教学应注意的若干问题（222）
一、对多媒体教学热的冷思考（222）
二、现代教育技术在音乐教学中应遵循的原则（223）
三、合理、有效地使用现代教育技术应用策略（224）
2014试题猜想（225）
第七章  音乐教学评价概论（226）
考点聚焦（226）
考点预测（226）
第一节  音乐教学评价概述（226）
一、音乐教学评价的产生（226）
二、音乐教学评价的意义（227）
第二节  音乐教学评价的发展趋势（228）
一、强调创造适合并促进学生发展的教学环境（229）
二、从重视结果评价向重视过程评价发展（229）
三、评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展（229）
四、评价方法由单一向综合发展（229）
第三节  音乐教学评价的原则（230）
一、科学性原则与导向性原则（230）
二、可操作性原则与整体性原则（231）
第八章  音乐教学评价内容与方法（232）
考点聚焦（232）
考点预测（232）
第一节  音乐教学评价的依据（232）
一、依据教育方针（232）
二、依据音乐课程标准（232）
三、依据学生的身心特点（233）
第二节  音乐教学评价的内容和要求（233）
一、明确教学的目标和任务（233）
二、内容安排（233）
三、教学的方法和手段（233）
第三节  音乐教学评价的方法（235）
一、形成性评价与终结性评价相结合（235）
二、定性评价与定量评价相结合（235）
三、自评、互评及他评相结合（235）
四、评价对象的研究与交流（235）
2014试题猜想（236）

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