万千教育学前·如何培养儿童的高阶思维
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全新
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作者 [美]斯蒂芬·赛菲尔 著;王兴华 译
出版社 中国轻工业出版社
出版时间 2022-12
版次 1
装帧 其他
货号 文轩10.28
上书时间 2024-10-29
商品详情
品相描述:全新
图书标准信息
作者
[美]斯蒂芬·赛菲尔 著;王兴华 译
出版社
中国轻工业出版社
出版时间
2022-12
版次
1
ISBN
9787518441136
定价
52.00元
装帧
其他
开本
16开
纸张
胶版纸
页数
192页
字数
120.000千字
【内容简介】
高阶思维是什么? 高阶思维与低阶思维和中阶思维有什么区别? 儿童可以具备高阶思维吗? 我们该如何培养儿童的高阶思维? 本书提供了关于4—8岁儿童思维的新思考。它既划分了思维技能的类型,探讨了低阶、中阶和高阶思维的内核,又通过语言、社会、科学、艺术等领域的认知和游戏活动,阐述了激发解析、评价、推断、迁移、想象、归纳等高阶思维的策略。教师和家长可以通过高水平的提问、有挑战性的任务、具有发展适宜性的支架,给予儿童有回应性的指导,推动儿童调用批判性思维和创造性思维,让儿童灵活运用大脑里的工具。 提升高阶思维的过程是严谨的,也是有趣的。希望在探究思维的进阶之旅中,每个人都会有惊奇之喜。
【作者简介】
斯蒂芬赛菲尔(teffen aifer) 驻西班牙的国际有名幼儿教育专家和咨询顾问;从事幼儿教师培训工作20多年,参与并指导俄罗斯、美国、孟加拉国、冈比亚等多个的幼儿教育项目;已出版幼儿园班级管理问题与应对等图书。 译者简介 王兴华德国慕尼黑大学教育心理学专业博士,北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授,硕士生导师;主要研究方向为早期学与发展、早期思维发展与科学教育;世界学前教育组织中国委员会副秘书长;国际科学教育学刊(international journal of cience education)、教育学报等学术期刊审稿人;有效早期学的特点:帮助幼儿成为终身学者不分心、不拖延:高效能孩子的八项思维技能等书译者。
【目录】
上编 关于思维的再思考 第1章 思维技能的类型——我们大脑里的工具 思维技能分类法 结论 第二章 低阶思维技能——功能性的……即使不总是那么有趣 低阶思维技能 结论 第三章 中阶思维技能——通向智慧的逻辑路径 描述 联想/辨别 分类 排序/模式 计算 建立因果 表征 推论 结论 第四章 高阶思维技能——领悟和创新 批判性思维技能:远不止我们看到的那么简单 创造性思维技能:无所不能 结论 第五章 关键思维过程——简单的任务,复杂的思考 选择/决策 解决问题 制订计划/制定策略 分析 结论 第六章 高阶思维技能的重要性和功能——更多创新,更少模仿 为什么我们需要少量的低阶思维教学和大量的高阶思维教学 关于儿童思维的新思考 结论 下编 为思考而学习,为学习而思考 第七章 教与学高阶思维技能的指导原则——严谨亦有趣 运用隐性和显性方法教授高阶思维技能 促进高阶思维技能的活动要具有灵活性和回应性 活动要充满挑战性和乐趣 活动要帮助学生获得洞察力、理解力和鉴赏力 结论 第八章 高阶思维教学策略——严谨的乐趣 合作性、协作性和社会性学习 思维主题 项目和调查:在行动中探究 重要的材料 游戏:从玩转玩具到玩转思维 思维游戏 案例研究 头脑风暴 角色扮演和小品 结论 第九章 高阶思维教学技巧——有目的的和好玩的 选择 高阶思维支架 线索 示范/演示 习语和格言 类比、明喻和隐喻 高阶思维问题:“玫瑰与荆棘” 火花思维 “加热”一个活动 结论 第十章 使用高阶思维开展读写教学——渴望学习 有意义的、以学习者为中心的写作 作者和主题研究 文字游戏 类比和表达 “加热”一个读写活动 支持每一名独特的读者 附录 按内容领域交叉引用的活动
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