教育的目的（珍藏本）

图书标准信息

• 作者 怀特海
• 出版社 文汇出版社
• 出版时间 2021-01
• 版次 1
• ISBN 9787549633630
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 448页
• 字数 380千字

【内容简介】

本书的主要侧重点在于智力的教育，因此在所有的章节中，都将始终贯穿着这样一个主题，并从多个视角进行说明——简单地说，就是——学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。从这个意义上来说，我们也可以得出一个结论，那就是老师也必须有活跃的思想。
  2012年我社出版《教育的目的》中文版，广受读者喜爱和好评。这次推出《教育的目的》（珍藏本），有三个部分：*部分是中文本，第二部分是英文本，第三部分是从当当、*等读者近万条好评中精选出50篇有代表性的读后感和评论。
  珍藏本＝中文译注 英文原版 大讨论

【作者简介】

艾尔弗雷德·诺思·怀特海（Alfred North Whitehead，1861年2月15日—1947年12月30日），英国数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家；过程哲学创始人，他创立了20世纪最为庞大的形而上学体系。

受家庭的影响，他对教育很感兴趣。他早年就读并留校于英国剑桥大学，中年任教职于英国伦敦大学，晚年受聘于美国哈佛大学。

怀特海在数学、哲学和教育等领域留下了大量著作，主要有《泛代数论》、《相对论原理》、《自然知识原理》、《科学与近代世界》、《宗教的形成》、《过程与实在》、《观念的历险》、《思维的方式》、《科学与哲学论文集》和《教育的目的》等。

《教育的目的》（1929）是他的教育代表作，其深刻的教育思想得到了广泛认同，并影响深远，闪耀着不朽的智慧光芒。

【目录】

中文版推荐序／茅于轼

译者前言：这是一本奇书！

作者前言 

作者小传

教育的目的（中文译注）

第一章 教育的目的

第二章 教育的节奏 

第三章 自由和训练的节奏

第四章 技术教育及其与科学和文学的关系

第五章 古典文化在教育中的地位

第六章 数学课程

第七章 大学及其作用

教育的目的（英文原版）

Ｐｒｅｆａｃｅ 

Ｉ ＴｈｅＡｉｍｓｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ

ＩＩ ＴｈｅＲｈｙｔｈｍｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ

ＩＩＩ ＴｈｅＲｈｙｔｈｍｉｃＣｌａｉｍｓｏｆＦｒｅｅｄｏｍａｎｄＤｉｓｃｉｐｌｉｎｅ

ＩＶ ＴｅｃｈｎｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＩｔｓＲｅｌａｔｉｏｎｔｏ ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＬｉｔｅｒａｔｕｒｅ

Ｖ ＴｈｅＰｌａｃｅｏｆＣｌａｓｓｉｃｓｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ

ＶＩ ＴｈｅＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍ

ＶＩＩ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄＴｈｅｉｒＦｕｎｃｔｉｏｎ

教育的目的（大讨论）

教育之魅·思想之美（秋 慧）

字字珠玑，句句有理（黄争荣）

怀特海智慧教育观的审视与超越（肖士英）

怀特海心智教育思想（谢友明）

辛苦遭逢起一经（杨永学）

回答了六大问题（张端鸿）

不断追问“教育为了什么？”（毛道生）

教育在培养什么？（楚 渔）

激活生命对于生活的灵感、感悟和创造

“歪脖子树”也有春天（胡 静）

莫让儿童为知识所害（郭建珍）

想象力的力量（杏帘在望）

为人父母后的读后感（湖湘郭老三）

真正的教育（登不楞登）

教育的本真是什么？（吴 奇）

受教育者要有责任感和崇敬感（赵远利）

教师对学生“伟大崇高”的引领作用（赵 燕）

智能型教师的“三性”素养（胡 勇）

剩下的东西是什么？

———爱因斯坦引用才子怀特海的话考据（贾书建）

教育的目的是什么？（徐 维）

生命·生活·生长（孙民云）

教育的全部目的在于生活的智慧（王立志）

教育的结果ＶＳ教育的目的（萌丫头）

带着学生在生活中探寻教育的目的（金晓燕）

从韩愈到怀特海（张 静）

十几年教学后感受到的春天（祁祁如云）

基于过程哲学的教育目的观（王 健）

彻底爱上“三个阶段”（张爱国）

学习是有节奏的（薛朝阳）

生命的节奏 

《教育的目的》的阅读随笔（何秀杰）

引导学生“利用”知识（胡克护）

结尾的两种译法（樱桃河李磊）

启迪滋养过我的十部教育经典之九（汪正贵）

教师的必读书（怪兽的小鱼干）

一本不应该错过的经典（找耳朵）

能读到此书，荣幸

继续美好的“啃读”（赵长河）

《教育的目的》让教师体验“幸福感”（顾宏伟）

采撷与反思

———《教育的目的》读后记（杨伯红）

跋／刘世芬

后记／王立中