日本战后社会教育政策

图书标准信息

• 作者 夏鹏翔 著
• 出版社 社会科学文献出版社
• 出版时间 2008-09
• 版次 1
• ISBN 9787509703182
• 定价 29.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 276页
• 字数 239千字

【内容简介】

本书利用史料、调查等方法，对日本战后社会教育的理念、政策和活动进行了系统、深入的探讨。通过对公民馆的研究，总结了社会教育在恢复生产、安定民生、普及教育等方面的意义；通过对劳动者教育的研究，揭示了劳动政策与社会教育政策相辅相承，为劳动者实现其劳动权、生存权提供了可能这一事实；通过对青年业校、劳动青年学校的研究，明确了学校教育与社会教育的特殊关联，暴露了青年教育方面存在的问题。最后，初步涉及20世纪80年代终身教育政策出台以后社会教育的变革与发展，描述了当前终身学习的主要形态和实施效果。

  以上研究为我们从教育政策的角度解读、研究日本战后发展打开了新的视角，在研究我国如何开展终身教育，构建学习型社会方面具有较高的理论价值和现实意义。

  本书利用史料、调查等方法，对日本战后社会教育的理念、政策和活动进行了系统、深入的研究与探讨，总结了社会教育在恢复生产、安定民生、普及教育等方面的作用与意义。书中也介绍了日本20世纪80年代后出台的终身教育政策与理念，描述了当前终身学习的主要形态和实施效果，展示出日本社会教育的变革与发展。

【作者简介】

夏鹏翔，1961年出生．天津市人。历史学博士。首都师范大学初等教育学院副教授。    1986年毕业于天津市外国语学院日语系；1995年毕业于日本东京学艺大学教育学研究科，获教育学硕士学位；1999年结业于日本东京都立大学教育学研究科，博士课程修了：2005年毕业于中国社会科

【目录】

序章　研究的意义及研究概况

  第一节　研究的意义和内容

  第二节  日本社会教育研究概况

第一章　战前、战后社会教育的分水岭

  第一节  日本近代史上的“社会教育”

  第二节　战后民主主义改革

  第三节　社会教育理念的确立

第二章　公民馆制度与国民教育

  第一节　社会教育政策中的公民馆

  第二节  早期公民馆的活动及其特点（1945年～20世纪50年代）

  第三节　东京都的公民馆（20世纪50～60年代）

  第四节　都市型公民馆的建立（20世纪60～70年代）

  第五节　公民馆制度的特征及意义

第三章　劳动、社会教育政策与劳动者教育

  第一节　劳动者教育政策的展开

  第二节  成人学校的兴起（1945年～20世纪50年代）

  第三节　东京都的成人学校（20世纪50～60年代）

  第四节　成人学校活动的变化（20世纪60～70年代）

  第五节　成人学校的意义

第四章  中等教育、社会教育政策与劳动青少年教育

　第一节  中等教育政策与劳动青少年

　第二节　青年业校的发起及法制化（1945年～20世纪50年代）  

　第三节　东京都的青年业校（20世纪50～60年代）

　第四节  劳动青年学校的登场和失败（20世纪60～70年代）  

　第五节　劳动青年学校的终结

第五章  日本战后社会教育体制特征

　第一节  日本战后社会教育体制特征

　第二节　社会教育活动的意义及问题点

终章　终身学习体制下社会教育的变革

  第一节　终身教育理念的登场及其政策的展开

  第二节　终身学习体制下社会教育的变革

补论  中日社会教育、成人教育政策比较

资料

法律文献译文

日本战后社会教育参考年表（1945年～20世纪70年代）

参考文献汇编

后记