写作学习论

图书标准信息

• 作者 林陈微 著；彭小明
• 出版社 语文出版社
• 出版时间 2013-02
• 版次 1
• ISBN 9787802414709
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 239页
• 字数 282千字

【内容简介】

　　本世纪初，我国启动了新一轮的基础教育课程改革。这次基础教育课程改革是在世界各国加速教育改革的大背景下展开的。随着知识经济社会的到来，世界各国都把发展教育和培养新型人才作为推动经济和社会发展的重要支撑点。课程改革是教育改革的重要内容和载体，课程改革集中体现国家的教育理念和教育目标。当前各国基础课程改革的一个核心目标，就是大力培养受教育者的主体意识，关注学生的学习兴趣，尊重学生的自主选择，积极推进学生自主活动，为学生的终身学习和勇于创新奠定基础。

  我国新一轮的基础教育课程改革，体现了当今世界教育的先进理念，确定了符合我国基础教育实际的课程改革目标。教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。培养学生的实践能力、探究能力和合作能力，使学生主动学习和学会学习，是这次课程改革的主要目标之一。

【作者简介】

彭小明，温州大学教授，硕士生导师，任校园文学研究会副会长、浙江省高师语文研究会副主任、高等教育学会语文委员会理事、语文学科学专业委员会常务理事、语文教师教育研究中心常务理事，主持课题新课程改革背景下的写作模式的建构等20多项，著有语文课程与新论等。林陈微，2000年调到温州大学工作，现任温州大学瓯江学院人文与外国语分院党支书记，主要从事中学语文课程与论、大学写作的研究和，为中国高等教育学会语文教育专业委员会会员，主持、参与各级各类科研、教改多项，发表数十篇。

【目录】

引言

第一章　　写作的本质与写作学习的意义

　第一节　写作的本质

　第二节　写作学习的意义

　第二章　写作学习的特点与类型

　第一节　写作学习的特点

　第二节　写作学习的类型

　第三章　写作学习的历史与发展

　第一节　古代的写作学习　

　第二节　20世纪的写作学习

　第三节　21世纪写作学习的发展趋势

　第四章　写作学习的目标与内容

　第一节　写作学习目标概述“

　第二节　各阶段写作学习目标

　第三节　写作学习的内容

　第五章　写作学习的理念与原则

　 第一节　写作学习的基本理念

　第二节　写作学习的基本原则

第六章　写作学习的规律与要求

　第一节　写作学习的基本规律

　第二节　写作学习的基本要求

第七章　写作训练的内容与模式

　第一节　写作训练的主要内容

　第二节　作训练的?灸Ｊ?br /> 第八章　写作学习的一般过程

　第一节　写作心理过程与写作学习过程

　第二节　写作能力发展与写作学习的过程

　第三节　写作学习过程是学习者写作主体素养的建构过程

第九章　常用文体写作学习

　第一节　实用文体写作学习

　第二节　文学文体写作学习

第十章　写作学习的评价

　第一节　写作学习评价的意义

　第二节　写作学习评价的特点

　第三节　写作学习评价的理念

　第四节　写作学习评价的内容

　第五节　写作学习评价的标准

　第六节　写作学习评价的方式与方法

主要参考文献

后 记