科学论证怎样教？帮助学生构建科学解释

图书标准信息

• 作者 金伯·赫什伯格 著；孙慧芳 译；[美]卡拉·泽姆巴尔-索尔；凯瑟琳·L.麦克尼尔；何燕玲
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2024-01
• 版次 1
• ISBN 9787519136567
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 176页
• 字数 177千字

【内容简介】

《科学论证怎样教？》是旨在帮助科学教师（含初高中理科教师）发展专业能力、指导性和针对性很强的作品。该书以美国科学教育标准为依据，为教师提高科学教学质量给出了理论的方向和操作上的指导，书中的内容指向科学、科学教育理论和科学课堂的教学策略等内容，展示了国际科学教育改革的方向，总体上与我国科学课程改革的方向高度一致，能满足我国当前科学教师专业发展的迫切需求。全书从阐述让学生参与构建科学解释的重要性入手，从“用解释驱动的科学框架”“解释驱动科学的教学设计”“帮助学生开展科学对话和写作”“将科学解释整合到课堂教学中”“设计评价任务和标准”“培养小小科学家共同体”几章展开讨论，介绍了科学解释框架及如何基于框架设计教学，为所有学生参与构建科学解释提供机会和适当支持，并说明了如何设计和使用评价指导教学。

  目前国内尚无相同选题和学术质量的图书，及时的引进和翻译出版对提升科学教师，以至于基础教育全学段（包括初中和高中）理科教师的教学能力都大有帮助。

【作者简介】

何燕玲，北京市东城区和平里第四小学高级教师。喜欢研究教学，鼓励学生开展真研究并发表成果，致力于与学生一起成长。主持北京市教育规划课题“在小学科学探究教学中关注学生的科学论证”。“空气有质量吗”等课被评为教 育 部精品课。多篇论文发表在《科学课》《新课程评论》《教育家》等刊物。2022年被聘为《新世纪智能创享客》杂志《思维》专栏撰稿人。

孙慧芳，北京教育学院讲师，主要从事科学教师培训工作，研究方向为科学教育、科学教师专业发展，担任北京市小学科学专题培训项目负责人。关注课堂教学中的科学论证，特别是教师的提问及引导策略，在培训中开设相关专题讲座并对科学教师进行实践指导。

【目录】

章 让构建科学解释的重要

为什么要教构建科学解释？

课堂中的科学解释

用科学解释连接科学和读写

构建科学解释对的益处

理解科学概念

参与科学实践

用证据进行有说服力的交流

学科学本质

构建科学解释对教师的益处

在小学阶段构建科学解释的目标

本章关键要点

阅读反思与实践

第二章 科学解释框架

科学解释框架

观点

证据

推理

反证

……