中国国际幼儿园C+课程指南

图书标准信息

• 作者 滕珺
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2020-10
• 版次 1
• ISBN 9787572001918
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

中国国际幼儿园教育质量的提升需要放眼世界，扎根本土。本书以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，汲取美国、英国、德国、日本、法国、芬兰等多国学前课程建设的有益经验，构建了一套面向中国儿童，立足于培养中国儿童21世纪核心素养的C 课程体系。C 课程坚持以儿童发展为中心，提出六大领域、六大进阶课程以及六大学习循环体，搭建了C 课程小太阳模型。为了帮助一线教师在实践中落实C 课程，本书还提供系列标准、工具、案例，帮助教师开发课程资源，开展课程评价，进行课程管理。

【作者简介】

滕珺，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、副院长。现任中国教育学会比较教育分会秘书长、亚洲比较教育学会助理秘书长、世界比较教育学会财务委员会委员、北京明远教育书院副院长，曾任美国哥伦比亚大学师范学院兼职副教授、世界银行全球教育合作基金顾问，长期从事比较教育研究，主要研究领域包括基础教育国际化、国际学校建设发展、国际组织教育政策和国际组织人才标准研究。先后主持和参与了国家级、省部级课题近30项，并在各类学术杂志上发表学术论文80余篇。

【目录】

一、 我们所处的时代 . . . 1

（一）全球化3.0版本与中国的和平崛起 . . . 1

（二）科技革命和21 世纪核心素养 . . . 5

（三） 国际幼儿园的蓬勃发展与课程专业性的

匮乏 . . . 8

二、 我们的价值立场 . . . 14

（一）我们眼中的“国际” . . . 14

（二）我们眼中的“教育” . . . 18

（三）我们眼中的“儿童” . . . 21

（四）我们眼中的“课程” . . . 24

三、 我们培养什么样的儿童 . . . 27

四、 儿童成长需要什么 . . . 36

（一）儿童发展的六大领域 . . . 36

（二）儿童成长的进阶课程 . . . 44

（三）儿童学习循环体 . . . 73

五、 我们如何陪伴儿童成长 . . . 79

（一）课程的形态架构 . . . 79

（二）教师的角色定位 . . . 80

（三）课程的实施原则 . . . 82

六、 我们如何开发和利用课程资源 . . . 94

（一）C  课程资源分类 . . . 94

（二）C  课程资源的开发与利用 . . . 101

（三）幼儿园课程资源管理 . . . 108

七、 我们如何开展课程评价 . . . 110

（一）课程评价的目的 . . . 110

（二）课程评价的内容 . . . 110

（三）课程评价的原则 . . . 111

（四）课程评价的标准 . . . 117

（五）课程评价的方法 . . . 124

八、 我们如何进行课程管理 . . . 127

（一）园级层面 . . . 127

（二）教研层面 . . . 131

（三）班级层面 . . . 133

九、 C 课程案例 . . . 134

案例1　大班主题活动：中国花纹 . . . 134

（一）主题活动背景 . . . 134

（二）主题活动目标 . . . 134

（三）进阶课程涉及范畴 . . . 135

（四）主题活动网络图 . . . 135

（五）主题活动过程 . . . 136

（六）教学资源利用 . . . 137

（七）评价反思 . . . 137

案例2　小班主题活动：我有一双小小手 . . . 138

（一）主题活动背景 . . . 138

（二）主题活动目标 . . . 138

（三）进阶课程涉及范畴 . . . 139

（四）主题活动网络图 . . . 139

（五）主题活动过程 . . . 140

（六）教学资源利用 . . . 141

（七）评价反思 . . . 141

案例3　中班主题活动：中秋节的月饼 . . . 142

（一）主题活动背景 . . . 142

（二）主题活动目标 . . . 142

（三）进阶课程涉及范畴 . . . 143

（四）主题活动网络图 . . . 143

（五）主题活动过程 . . . 144

（六）教学资源利用 . . . 145

案例4　大班主题活动：我的兄弟姐妹 . . . 146

（一）主题活动背景 . . . 146

（二）主题活动目标 . . . 147

（三）进阶课程涉及范畴 . . . 148

（四）主题活动网络图 . . . 148

（五）主题活动过程 . . . 149

（六）教学资源利用 . . . 153

案例5　大班主题活动：谁说自行车只能骑 . . . 153

（一）主题活动背景 . . . 153

（二）主题活动目标 . . . 154

（三）进阶课程涉及范畴 . . . 154

（四）主题活动网络图 . . . 155

（五）主题活动过程 . . . 155

（六）教学资源利用 . . . 162

案例6　小班主题活动：有趣的绳子 . . . 162

（一）主题活动背景 . . . 162

（二）主题活动目标 . . . 163

（三）进阶课程涉及范畴 . . . 163

（四）主题活动网络图 . . . 164

（五）主题活动过程 . . . 164

（六）教学资源利用 . . . 174

（七）主题活动反思 . . . 175

案例7　小班主题活动：好玩的身体 . . . 176

（一）主题活动背景 . . . 176

（二）主题活动目标 . . . 177

（三）进阶课程涉及范畴 . . . 177

（四）主题活动网络图 . . . 178

（五）主题活动过程 . . . 178

（六）教学资源利用 . . . 183

十、 课程实施计划 . . . 185

（一）小班课程实施年学期计划（样表一） . . . 186

（二）小班课程实施年学期计划（样表二） . . . 188

（三）中班课程实施年学期计划（样表一） . . . 190

（四）中班课程实施年学期计划（样表二） . . . 193

（五）大班课程实施年学期计划（样表一） . . . 194

（六）大班课程实施年学期计划（样表二） . . . 197

十一、 我们的愿景 . . . 198

附录 不同国家对儿童发展领域内涵的阐述 . . . 201

参考文献 . . . 207

后 记 . . . 209