孩子，我懂你吗 9787548818632 曾莉 济南出版社
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作者曾莉
出版社济南出版社
ISBN9787548818632
出版时间2015-11
装帧平装
开本16开
定价45元
货号1002867448036835337
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作者简介
曾莉，山东省青岛第二中学心理健康教育高级教师，教育部心理健康教育国培项目主讲教师，山东省心理健康教育研究会理事，青岛市家长学校讲师团首席讲师，山东省编教材《心理健康》高中版主编，山东省编教材《家长课堂》高中版主编。长年工作在青少年心理健康教育工作一线，接待心理咨询、家庭教育咨询3000多人次；作为专家受邀在电视台、广播电台、中小学、社区开展家庭教育讲座200多场次。曾获全国心理健康教育先进个人、山东省德育工作先进个人、山东省心理健康教育先进个人、青岛市三八红旗手、青岛市教学能手、青岛市家庭教育工作先进个人等荣誉称号。
目录
章孩子，你好像一棵树001
节我看孩子的生命树003
一、简释生命树003
二、图说生命树012
第二节培育孩子的生命树020
一、深入培根020
二、扶正树干030
三、扩枝展叶039
第二章孩子，你怎么了049
节个体心理咨询案例050
案例一崇尚意志的男孩050
案例二圆了大学梦之后061
案例三自卑与我如影随形072
案例四难以弥合的母女心隙080
第二节家庭教育咨询案例086
案例一特优生为什么总怕自己变坏086
案例二绝不能成为庸俗的人090
案例三难以脱掉的职业外衣096
案例四儿子竟然把我当仇人102
案例五亲妈更难当106
第三章孩子，我愿和你一起成长113
节学龄前——大自然的孩子114
脚印点点115
亲近大自然118
将功补过121
幼儿园里性格的蜕变122
绘画——品格培养的良机124
榜样的力量125
关爱的种子125
太不公平就不玩了127
延迟满足128
情绪的表达与控制130
童言无忌含真知131
第二节小学——初生牛犊132
常常迟到的小学生132
把奖状都收起来134
“100分”的质疑135
关于“活着”137
好友田田138
“鸢都好儿童”推选140
次母女通信143
独自住“宾馆”146
转学来青岛147
一个不能释然的错误151
尊敬与关爱，从家庭开始153
做沙雕156
向老师撒谎157
玩电子游戏159
饭桌上的家务161
借力成长162
用千纸鹤穿成的风铃167
第三节初中——意外的收获167
当上运动员168
不想当“好孩子”了170
圣诞节的礼物171
爸爸妈妈总也不关心我的成绩172
看电视与写作业173
第二次母女通信175
吊灯灯罩碎了176
初一的色彩177
父爱伴我成长178
读书不如行路181
爱的启蒙183
与老师发生矛盾185
选择与放弃187
上课外辅导班188
要做梅花与雪松190
第四节高中——品格的历练、心灵的成长191
自信心被打碎了191
自我和环境都有正能量192
在美好的人情中获得心灵的重生194
高中时写给女儿的封信196
跨越成绩的羁绊199
心理的成长203
有色彩的高中生活204
忙里偷闲，放松身心206
从古籍中汲取智慧208
兼顾学习与班级工作212
认清考试真面目214
画画中的感悟215
受女儿冷遇的两封信217
在睡眠和小说中放松221
高考三天223
高中毕业典礼224
生涯规划与高考志愿的选择227
家庭的印记230
第四章孩子，我懂你吗237
节理念——家庭教育的灵魂238
一、家庭教育比学校教育对孩子有更大的影响力238
二、家庭教育和学校教育不可错位或替代239
三、家庭教育的理念重于方法、方法重于时间240
四、家庭教育的实质是父母的自我教育241
五、父母角色要合理定位242
六、家庭教育的核心是塑造孩子受益一生的品格242
七、家庭教育需要学习，但不要迷信243
八、家庭教育的艺术在民间、在历史的长河中244
第二节亲子关系——家庭教育的基石249
一、什么是好的亲子关系250
二、如何建立好的亲子关系251
三、良好亲子关系的维护及修复264
第三节品格培养——家庭教育的主要职责275
一、家庭教育的职责275
二、完善的品格是孩子持续发展的保障277
三、品格培养的理念与方法279
第四节人际交往——孩子健康成长的必需286
一、人际交往对孩子健康成长的意义286
二、培养孩子的人际交往能力286
三、合理引导孩子的异性交往291
第五节孩子的学业——家庭教育的焦点297
一、认识学习297
二、关于孩子学业的几点说明309
三、学习心理中的几个具体问题311
附录家庭教育100问317
一、如何给孩子受益一生的好品格317
二、怎样处理好和孩子的关系323
三、如何做孩子学习的好帮手327
四、孩子迷恋网络怎么办343
五、学着做个好家长345
六、跟高中孩子的对话352
在路上（后记）358
内容摘要
第一章，“孩子，你好像一棵树”，把孩子身心合一的生命比做一棵生命树，阐述对孩子生命树的结构及功能的理解，以及如何尊重孩子生命自有的成长规律和成长需求，培养孩子生命树的各部分健康、协调、可持续生长。
第二章，“孩子，你怎么了”，讲述的是作者接待的四个个体心理咨询案例和五个家庭教育咨询案例，从反面解读“孩子的生命树”须完整、协调生长，才能健康可持续。
第三章，“孩子，我愿和你一起成长”，通过叙述作者与女儿共成长的故事，表现作者在培育女儿这棵“生命树”的过程中的得与失。
第四章，“孩子，我懂你吗”，是对孩子生命树的培养过程中，且容易出问题的四个方面的进一步深入解读。
附录，“家庭教育100问”，是作者平日积累的对家长和学生所提问题的解答。
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