大学英语教学基础理论与实践研究 9787510349744 王华兰，王业璇，曾润婷著 中国商务出版社

第一章引言

第一节研究背景和意义

第二节研究目的和方法

第三节研究综述

第二章大学英语教学理论基础

第一节语言学习理论

第二节教学方法理论

第三节语言教学模式

第三章大学英语教学实践概述

第一节教学实践的意义和目的

第二节教学实践的方法和步骤

第三节教学实践的评估和反思

第四章大学英语教学策略

第一节语法教学策略

第二节听力教学策略

第三节口语教学策略

第四节阅读教学策略

第笫五节写作教学策略

第六节翻译教学策略

第五章大学英语教学方法

第一节任务型教学法

第二节交际式教学法

第三节内容型教学法

第四节混合式教学法

第六章大学英语教学评价

第一节评价方法

第二节评价标准

第三节评价结果分析

第七章大学英语教学实践案例分析

第一节案例选择和分析方法

第二节案例分析和讨论

第三节案例启示和总结

第八章结论与展望

第一节研究总结

第二节研究成果和意义

第三节研究展望

参考文献

第一章引言

第一节研究背景和意义

一、全球化背景下英语教学的重要性

(-)与英语的紧密关系

在全球化的浪潮中，信息、文化和经济之间的交流变得更为频繁与深入。英语作为-种全球主要通用语言之一，在这一背景下显得尤为重要。它不仅是国与国之间的沟通媒介，更是连接各种文化和知识的纽带。全球化的推动使得英语的应用领域更加广泛，其重要性日益凸显。

(二)大学英语教学的新要求

全球化背景下，大学英语教学不再仅仅关注语言能力的培养。更为重要的是培养学生具备跨文化交际的能力，以便他们能够在不同文化背景下自如地交流。大学英语教育可以培养学生的国际视野，使其在国际社会交往中具备更强的竞争力。

二、大学英语教学的挑战与需求

(一)学科知识与英语能力培养的有机结合

与中学阶段存在明显的不同，大学生面对更广泛、更深人的知识领域，需要在学科学习中运用英语。这使得教师要面对学科知识与英语能力培养方面的挑战。大学英语教学不再只是英语语法和词汇的传授，更需要与各个专业学科深度融合，以确保学生能够在专业领域内自如地运用英语。

(二)学科特色和专业需求

大学英语教学需要更灵活的教学方法，因为不同专业对使用英语的需求差异较大。在不同领域，学生需要掌握特定领域的词汇和表达方式。这就要求教师根据学科特色和专业需求，有针对性地设计教学内容，以满足学生在各自专业领域中的语言需求。

……

本书旨在探讨英语教学基础理论与实践, 以期提高英语教学质量。首先, 介绍了英语教学理论基础, 包括语言学习理论、教学方法理论和语言教学模式。其次, 概述了英语教学实践, 包括教学实践的意义、目的、方法和步骤, 以及教学实践的评估和反思。接着, 探讨了英语教学策略和教学方法, 包括语法教学策略、听力教学策略、口语教学策略、阅读教学策略和写作教学策略。然后, 介绍了英语教学评价, 包括评价方法、评价标准和评价结果分析。接下来, 本研究通过案例分析, 探讨了英语教学实践的具体应用。最后, 本书研究总结了研究成果和意义, 并提出了研究展望。