评价融入学习:学生参与评价的理论与实践:theory and practice of students' participation in assessment 9787522717128 蔡旻君著 中国社会科学出版社
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作者蔡旻君著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787522717128
出版时间2023-05
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商品简介
为了学生的全面发展，评价需要真正回归教育的主体。目前，从国际上教学评价改革的动向看，其评价的重心将由“对学习的评价”转向“作为学习的评价”，以凸显学生在学习中的主体地位及核心素养发展的价值。本书从教师课堂教学的角度出发，融入学习性评价的先进理念，从学生参与评价的意义阐述、历史回溯、现状调查、问题剖析到模型重构和应用探索，形成完整的“教-学-评一体化”理论架构和实践依据，为教师开展教学评价应用提供参考。
作者简介蔡旻君，男，副教授，教育学博士。在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《教育测量与评价》等核心期刊发表论文50余篇，多篇被人大复印资料全文转载。先后在中国水利水电出版社、中国科学技术出版社出版《计算机辅助教育测量与评价》和《Rasch模型教育测量应用基础》等多部著作。近年来，重点关注学习科学视域中的评价问题，着力推行“教、学、评”一体化模式，使有效教学、学会学习和学业发展的目标相融合，从而更好地服务于教育智能时代的教与学。
目录
第一章绪论
一学习变革背景下评价的学习性功能得以彰显
二教育改革背景下评价的方法趋于融合
三形成性评价发展背景下评价成为师生共同参与的活动
四当前中国教育评价领域存在的问题需引起足够重视
第二章相关研究综述
第一节评价相关概念的演绎
第二节形成性评价的历史演进
第三节不同取向评价模式的演变
第三章现状分析
第一节中小学教师的课堂评价目的取向研究
第二节基于视频分析的课堂提问分析
第三节中小学教师的评价素养研究
第四节从AaL视角审视一些评价实践问题
第四章模型重构(一)
第一节学生参与评价的理论基础
第二节AaL评价:学生评价实践的目的指向
第三节学生参与评价模型的生成
……
精彩内容
为了学生的全面发展，评价需要真正回归教育的主体。目前，从上教学评价改革的动向看，其评价的重心将由“对学习的评价”转向“作为学习的评价”，以凸显学生在学习中的主体地位及核心素养发展的价值。本书从教师课堂教学的角度出发，融入学习性评价的理念，从学生参与评价的意义阐述、历史回溯、现状调查、问题剖析到模型重构和应用探索，形成完整的“教-学-评一体化”理论架构和实践依据，为教师开展教学评价应用提供参考。
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