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  • 燃情教育(区域教师教育理论与实践) 9787565233791 编者:王冬凌//万鹏飞//刘金华//陈振国//秦丽楠等|责编:郭鹏//王琦 辽宁师大
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燃情教育(区域教师教育理论与实践) 9787565233791 编者:王冬凌//万鹏飞//刘金华//陈振国//秦丽楠等|责编:郭鹏//王琦 辽宁师大

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作者编者:王冬凌//万鹏飞//刘金华//陈振国//秦丽楠等|责编:郭鹏//王琦

出版社辽宁师大

ISBN9787565233791

出版时间2020-09

装帧其他

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定价45元

货号31015562

上书时间2024-05-13

白湘云书社

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品相描述：全新
商品描述
目录
第一章  “燃情教育”的意蕴内涵
  第一节  “燃情教育”的背景
    一、教师教育改革：一股全球化浪潮
    二、“燃情教育”的提出：一种殷切期待
    （一）教师教育范式转换的需要
    （二）教师教育现实困境的呼唤
    （三）教师专业性向的内在诉求
  第二节  “燃情教育”的界定
    一、“燃情教育”的本质
    二、“燃情教育”的价值
  第三节  “燃情教育”的核心概念
    一、“情”为何物：关于“情”的多维理解
    （一）情绪——关于“情”的个体性理解
    （二）情感——关于“情”的社会性理解
    （三）情怀——关于“情”的人文性理解
    二、“情”有何用：关于“情”的价值考量
    （一）情绪与认知学习
    （二）情感与专业发展
    （三）情怀与教师精神成长
  第四节  “燃情教育”的核心主张
    一、从“专业人”到“完整人”
    （一）“燃情教育”的目标追求
    （二）“燃情教育”的目标维度
    二、从“实体知识”到“实践智慧”
    （一）“燃情教育”的课程理念
    （二）“燃情教育”的课程内容
    三、从“单向传递”到“对话共生”
    （一）“燃情教育”的实施理念
    （二）“燃情教育”的实施路径
    四、从“科学量化”到“人文多元”
    （一）“燃情教育”的评价理念
    （二）“燃情教育”的评价方式
第二章  “燃情教育”的理论基础
  第一节  “燃情教育”的理论渊源
    一、“燃情教育”的哲学背景
    （一）“主观主义”哲学的核心观点
    （二）“主观主义”哲学的重要启示
    二、“燃情教育”的社会学背景
    （一）“解释论”社会学的核心观点
    （二）“解释论”社会学的重要启示
    三、“燃情教育”的心理学背景
    （一）“建构主义”理论的核心观点
    （二）“建构主义”理论的重要启示
  第二节  “燃情教育”的理论依据
    一、教师专业发展理论
    （一）相关理论内容
    （二）相关理论启示
    二、情绪、情感相关理论
    （一）相关理论内容
    （二）相关理论启示

内容摘要
 本书由四章构成：“燃情教育”的意蕴内涵、“燃情教育”的理论基础、“燃情教育”的现实依据和“燃情教育”的实践探索。本书从燃情教育理论的内涵说起，再从理论视角和实践视角验证理论，并且还有区域教师教育工作实践的案例分析和验证，具有一定的学术价值和研究价值。

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