竞赛也给力--32名北大新生谈竞赛学习的方法技巧习惯 9787301228517 秦春华 北京大学
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作者秦春华
出版社北京大学
ISBN9787301228517
出版时间2013-09
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定价28元
货号2648284
上书时间2024-05-09
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导语摘要
秦春华主编的《竞赛也给力》主要选用优秀征文中关于竞赛、保送和自主招生等类别的学生写作的学习方法文章。文章既包括宏观的学习方法问题，也包括竞赛、保送和自主招生等不同于一般高考的针对性问题，针对性地为有志于走这条道路的初中、高中学生提供参考与借鉴。
这些竞赛征程上的优秀学子，他们也曾经迷茫，曾经痛苦，但最终都用自己的方式破茧而出。这些成功案例的意义并不局限于北京大学，因为青春的梦想与知识的探索是所有追求进步的青年学子们共同的话题。
目录
北上
一个竞赛保送生的一些见解
以爱之名
分享喜悦
笑看回忆
追梦三忆
与目标同行
漫谈学习经验与方法
学科竞赛的学习经验谈
稳扎稳打，玉汝于成
雨的记忆
我的感悟
我的高中
浅谈高中学习
青春将一直灿烂
心湖蓄水
十二年的等待
长风破浪会有时
我的数学竞赛之旅
我谈竞赛保送
漫想
那时星光
高中拾零
保送——竞赛的副产品
时空朗阔，回响铮铮
狭路相逢勇者胜
高中的学习感受
高中竞赛之我见
高中的最后一次总结
学习生活我做主
数学之我见
三年磨一剑
后记
内容摘要
“梦想北大丛书”一共8册，都是由北京大学招生办公室从大量新生应征稿件中精选的佳作，内容包括真实而全面的成功求学经验、学习方法改善、备考经验指南、竞赛备战方法、成长经验分享等。
这些走进北大的学子，他们如何面对成长路上的学业压力与精神压力？他们如何应对激烈的竞争与挑战？他们如何走过复杂艰难的求学之路并最终脱颖而出？本丛书将回答这些备受关注的问题。他们的成功
意义并不局限于报考北京大学。良好的学习经验与自信的心理状态对每一个追求卓越的学子具有同样的参
考意义。
《竞赛也给力》主要选用优秀征文中关于竞赛、
保送和自主招生等类别的学生写作的学习方法文章。
文章既包括宏观的学习方法问题，也包括竞赛、保送
和自主招生等不同于一般高考的针对性问题，针对性地为有志于走这条道路的初中、高中学生提供参考与借鉴。《竞赛也给力》由秦春华主编。
精彩内容
对中学生竞赛的思考想必大家对于“竞赛”二字并不陌生，然而真正懂“竞赛”，会“竞赛”的，恐怕为数不多。
对于中学生竞赛，现在社会上有着这样两种看法：一是中学生竞赛剥夺了学生娱乐的权利，将学生推人可怕的深渊；二是中学生只有参加竞赛才会有出路，不参加竞赛等于少了一次机会，也
相当于落后一步。
有这样两种极端看法的人，我想他们并不真正懂
竞赛。对于第一种人，倘若竞赛真的是洪水猛兽，那为什么会有那么多优秀的学生喜爱竞赛，甚至在不得不与竞赛作别时写下留念的文章？对于第二种人，既然对于每个中学生来说竞赛都非参加不可，那么为什么不直接将竞赛内容加入到日常学习中去，而是作为可选项目呢？
我想，对于是否参加竞赛、参加什么竞赛，要看学生是否有兴趣、
有能力参加。若无兴趣、无能力，那学习的过程必然是痛苦的，学习的效率必然是低下的。最坏的是学生自己不想学竞赛，却被各种压力逼着
去学，那么就是浪费时间，不如不学。而的确有兴趣、有能力的学生则完全可以把竞赛当作另一种形式的娱乐，我就有这样真切的体会。
我从小学五年级开始接触信息学竞赛(简称OI)，从Basic到Pascal再到C语言，至今已有七八年了。一开始我并不是很了解程序设计，只是觉得能用程序指挥电脑是一件很神奇的事，才走进了OI这片天地。
由于很多同学是从小学四年级开始学的，所以我一上来就掉了一大截。
而老师也不可能重新再讲基础知识，我只能成天捧着
Basic的书自己看，自己研究。看着看着我竟然人了迷，就好像掉进了蜜罐，再也拔不出来了。从此，我学会了自学，无论是从书本上还是网络上。当然，光自学肯定是不够的，老师的讲课也很重要，包括外出听课学习。但是，我一直持有这样一种观念：信息学作为一个新兴的学科，更新的速度很快，老师讲的方法未必是最好的，而往往在自己做题和同学的相互交流
中可以发现更好的办法。事实证明确实如此，2011年的比赛中我有一
道满分的题目用的方法正是外出学习时与舍友交流时学会的。
即使学会自学，认真听讲，善于交流，学习信息学竞赛仍然会遇到一些瓶颈。比如理解递归的思想，我用了近一个月才绕过了这个弯。但我终究突破了瓶颈，而有些同学却在瓶颈处徘徊不前，甚至放弃。遇到瓶颈并不可怕，主要是调整好心态，相信自己，另外要多花时间，多问几个“为什么”。这样，瓶颈便不再是难题了。
与其他所有竞赛一样，信息学竞赛同样需要大量的练习。借助于网络，题目可谓无穷无尽。一般来说，最好针对自己的特点制订一个做题的计划，可以按专题、按难度等来排，这样一来做到心中有数，二来自己看到计划逐步被实施也会增强自信。如果实在不知道应该做什么题目，也可以求助于老师，老师一般都会提供一些质量高、适合自己的题目。
除了OI，我还参加了其他的一些竞赛。关于这一
点，我想说，可以参加不同的竞赛，但一定要做到有主有次，千万不能平均用力。否则，功利一点讲，拿五个三等奖也不抵一个一等奖。
比如我，重点放在信息学和物理上，实践证明，这两个学科花的时间最
多，收获也最多。
也许有的人认为，学竞赛的作用只体现在学习上，甚至只是为了拿奖从而获得一个名牌大学的敲门砖。其实学过竞赛的人都知道，竞赛带给学生的，不仅仅是一张获奖证书。
“不经历风雨，怎能见彩虹？”每一张奖状背后都有故事。学习中总要跌倒，学习竞赛更是这样。大量的比赛和高难度的题目对学生来说都是挑战。而跌倒让参加者学会了爬起，体验了友谊，懂得了互助。学竞赛经常需要外出，这又锻炼了学生的自理能力和与人沟通的能力。也许再过几十年，获奖证书早已失去了实际价值，但通过竞赛培养的战胜困难的勇气、建立的友好人际关系，以及强大的自理和沟通能力仍然是有意义的。一般来说，信息学的学习时间较长，外出次数较多，交流面广，学生都比较优秀，所以更能够体现出这一点。另外，信息学有学生
授课和团队赛的传统，所以还可以培养语言表达能力和团结合作精神。
说说心态
有人说：“没经历过高三的人生是不完整的。”的确如此，疯狂的高三，考验着学生的智力、耐力、体力，但最重要的，是考验了重压下的心理承受力。
高三充斥着大大小小的考试，每个人的成绩不可能一直平稳上升，难免有些波澜，甚至一会儿升人高空，一会儿坠人深谷。就在这起起伏伏之中，学生和家长的心也随之坐着过山车。
我的高三就是这样度过的，而且是高考、竞赛和自主招生的交响乐。因为竞赛和自主招生的任务繁重，所以学校里的一些考试我并没有参加，因此这里主要说一下后两者。先是物理竞赛，由于第一天理论的分数很是让人纠结，所以我当晚根本没有睡着，虽然第二天仍有惊无险地进入了实验比赛，但再也没有精力去摆弄那些实验仪器了，所以我只是江苏省一等奖，却没有保送资格。没多久，我又带着物理竞赛的遗憾去参加了数学竞赛，可是这次的成绩更惨，只有二等奖。我算是心情跌入了低谷，甚至开始怀疑参加竞赛是否有价值，我是不是该老老实实走高考这座独木桥。
可是我并不是一个随意就放弃的人，所以还是参
加了北大校长实名准荐的选拔。为了这次选拔，我做了很多准备，从知识面的扩充到自我介绍的反复修改，每一个方面我都努力做到最好。答辩的那一天，我回答得很流利，很到位，也赢得了观众的掌声。答辩结束后，我高兴得像只兔子，几乎是蹦着回家的，满以为推荐名额已是囊中之物。可是晚自习时，我听到的推荐生却是另一个名字。我的心似乎瞬间冻结了，想哭却又哭不出。
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