消息 首页 搜索 举报
  • 跨文化交际与大学英语教学理论与实践研究 9787230016049 高旭峰著 延边大学出版社
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

跨文化交际与大学英语教学理论与实践研究 9787230016049 高旭峰著 延边大学出版社

当天发货，全新正版书。新华书店集团直发，凡是套装书，价格异常时，请咨询后下单。

￥ 28 5.0折 ￥ 56 全新

库存46件

北京通州
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者高旭峰著

出版社延边大学出版社

ISBN9787230016049

出版时间2022-03

装帧其他

开本其他

定价56元

货号11641146

上书时间2024-05-08

白湘云书社

十四年老店
已实名 已认证 进店 收藏店铺
  • 最新上架

   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
目录

第一章绪论

第一节文化

第二节交际

第三节 语言

第四节 文化、交际和语言的关系

第二章跨文化交际概述

第一节跨文化交际的概念

第二节跨文化交际的发展

第三节跨文化交际视域下中西方文化差异比较

第三章大学英语教学中文化教学和跨文化教学

第一节大学英语教学中的文化教学

第二节大学英语教学中的文化教学误区

第三节大学英语教学中的跨文化英语教学

第四节大学英语教学中的跨文化教学研究

第四章跨文化交际与大学英语听力教学实践研究

第一节大学英语听力教学与文化

第二节以文化为中心实施英语听力教学

第三节大学英语听力教学中跨文化交际能力的培养

第五章跨文化交际与大学英语口语教学实践研究

第一节大学英语口语教学与文化

第二节以文化为中心实施英语口语教学

第三节大学英语口语教学中跨文化交际能力的培养

第六章跨文化交际与大学英语阅读教学实践研究

第一节大学英语阅读教学与文化

第二节以文化为中心实施英语阅读教学

第三节大学英语阅读教学中跨文化交际能力的培养

第七章跨文化交际与大学英语写作教学实践研究

第一节大学英语写作教学与文化·

第二节以文化为中心实施英语写作教学

第三节大学英语写作教学中跨文化交际能力的培养

第八章大学英语教学跨文化交际能力培养体系的建构

第一节跨文化交际能力培养的认知体系

第二节跨文化交际能力培养的情感体系

第三节跨文化交际能力培养的行为体系

参考文献




内容摘要
第一章绪论

人类在发展过程中创造了文明，形成了文化。无论是指南针、造纸术，还是电灯、电话，都是人类共有的财富。人们在享受科技文明的同时，不禁赞叹人类的智慧。人们对不同国家、不同种族的物质文化比较容易接受，但是对与自身文化存在巨大差异的精神文化，如宗教、社会规范、价值观念、行为方式等，较难接受。随着外语教学在全世界范围内的蓬勃发展，语言的不同已经不是障碍，真正的障碍是人们对于不同的文化模式和文化传统的不理解和不接受。为了更好地理解文化在跨文化交际中的作用，本章首先介绍文化、交际、语言三者的内涵、特点及相互关系。

第一节文化

关于文化的定义，历史上众说纷纭，也从未产生过完全令人满意的定义。尽管从词源学上来讲，“文化”一词的含义可以追溯到远古时期，但是对文化进行真正意义上的理论研究只不过是近一百年来的事情。一个多世纪以来，欧美学者为寻求文化的“标准”答案而殚精竭虑，却每每不尽完美。无论是百科全书，还是各学科，都无法对文化做出权威性的定义。难怪雷蒙·威廉斯在对文化进行了几十年潜心解读之后得出了这样一个结论：“英语中有两三个最为难解的词，文化即是其中之一。”当然，威廉斯并不是单纯提出了一个语义学问题，文化概念的疑难之处并不在于这个词的词义，而在于文化本身的模糊性、不精确性及不确定性让人难以把握。

很多人文学科涉及文化方面的研究，如人类学、社会学、哲学和语言学等。文化学主要研究人类文化各个层面或子系统之间的相互联系和关系，以及文化现象和自然现象之间的相互联系和关系，从这种综合研究中，揭示人类文化的整体结构、特征及其发展演变规律，发现这些文化现象背后的共同本质与普遍规律。文化学的研究成果为跨文化交际研究及语言文化研究提供了理论依据。理解文化的本质要了解文化的定义、特点、分类等基本内涵。

一、文化的定义

1.辞源释义

甲骨文中就有“文化”二字。“文”的本意是花纹或纹理，《礼记·乐记》中有“五色成文而不乱”的表述，后引申为包括语言文字在内的各种象征符号，进而具体化为文物典籍、礼乐制度、文采装饰、人文修养等；“化”本意为生成、造化，《周易·系辞下》中有“男女构精，万物化生”的表述，引申为变化、教化。“文”“化”并用最早见于战国末年的《周易·贲卦·彖传》：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”意思是治国者须观察天文，以明时序；观察人文，使人们遵从文明教化。西汉时，“文”“化”合成一词，例如《说苑·指武》中写道：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也；文化不改，然后加诛。”此处的“文化”指与野蛮相对的教化。

英文中的“culture”及德语中的“kultur”源于拉丁语“cultura”，而“cultura”源于“cultus”（colere的过去分词形式）。“cultus”的词意包括耕种、居住、练习、留心或注意，以及敬畏神灵的意思。从“cultus”的词汇意义来看，文化不仅包括物质文化，还包括精神文化。在古代，敬神和耕种关系密切，耕种与居住是物质文化的要素，敬神与哲学是精神文化的要素。因此，本意是土地开垦、植物栽培的“culture”引申为对人的身体和精神的开发和培养，进而泛指人们的生活方式、思维方式，以及人们在征服自然和自我发展的过程中创造的物质财富及精神财富。

2.字典释义

在《辞海》中文化的定义是：“从广义上来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”

在《牛津简明词典》中文化的定义是：“艺术或其他人类共同的智慧结晶。这一定义主要从智力产物角度阐释文化内涵，即高层次文化，如文学、艺术、政治等。”

在《美国传统词典》中文化的定义是：“人类文化是通过社会传导的行为方式、艺术、信仰、风俗，以及人类工作和思想的所有其他产物的整体。这一定义涵盖的范围较为宽泛，既包括高层次文化，又涵盖低层次文化，如风俗、传统、行为和习惯等。”

……




精彩内容

本书主要内容包括：交化、交际与语言概述，跨文化交际概述，大学英语教学中的文化教学与跨文化教学，跨文化交际与大学英语听、说、读、写教学实践研究，以及大学英语教学跨文化交际能力培养体系的建构。本书吸取当前大学英语教学模式中“跨文化交际”研究的理论成果，创建了大学英语教学“跨文化交际”知识的框架。本书将大学英语教学经过多年探索和实践后逐渐完善的跨文化教学课程体系和研究型教学模式较为系统、完整、全面地呈现给读者，旨在让更多的大学英语教育工作者和相关研究者了解该教学模式和课程体系，洞察其建设和探索过程，探讨其中的有益成果和存在的不足，为实现进一步提高大学生英语跨文化交际能力的目标提供有益的帮助和参考。



   相关推荐   

—  没有更多了  —

店铺评价
消息 首页 搜索

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP