幼儿教师专业成长 9787567506664 吴玲，葛金国主编 华东师范大学出版社
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作者吴玲，葛金国主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567506664
出版时间2013-06
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本大32开
定价29.8元
货号7992420
上书时间2024-04-12
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作者简介
朱家雄，现任华东师范大学学前与特殊教育学院教授，华东师范大学学前研究所所长，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。中国学前教育研究会副理事长、学术委员会副主任，环太平洋地区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人。享受国务院特殊津贴，教育、科研成果获*奖项多次。
张亚军，男，1978年生，安徽来安人。现为安徽省合肥幼儿师范学校学前教育部高级讲师，《现代幼教》杂志首席编辑。曾在核心期刊发表学术论文《披荆斩棘 开路先锋——陈鹤琴学前教育思想概览》等多篇，参编、著《幼儿》。
目录
丛书总序
丛书使用说明
序
第一辑 学前教育的基本属性
1．学前教育的概念：学前教育、幼儿教育、早期教育
2．学前教育的价值：个体与社会
3．学前教育的性质：回归公益，凸显责任
4．学前教育的质量：定位启蒙，立足终生
5．学前教育的追求：创造和品读幸福
附录：学前教育的理论流派
延伸与讨论指南
第二辑 学前教育的基本规律
1．学前教育的规律体系
2．孰主孰次：学前社会教育与学前家庭教育
3．孰重孰轻：学前儿童保育与教育
4．孰优孰劣：分科教学与活动游戏
5．家园共育：以生活教育为核心
附录：“四教统合——学前家庭教育的最佳组合
延伸与讨论指南
第三辑 学前教育的基本原理
1．儿童的“朴素理论”
2．儿童的生长发育
3．学前教育应适龄适度
4．学前教育要杜绝小学化
5．学前教育与学校教育的衔接
附录：儿童观、儿童发展观和儿童发展理论
延伸与讨论指南
第四辑 幼儿园课程与游戏
1．幼儿园课程理论问题
2．幼儿园课程实践问题
3．游戏：幼儿园的基本活动
4．游戏研究的新进展
5．游戏中的“留白”
附录：幼儿园课程的经典模式
延伸与讨论指南
第五辑 世界学前教育的历程
第六辑 中国学前教育的历程
第七辑 保教工作与管理实务
主要参考资料
内容摘要
它的缺点是：容易轻视学生的生活经验，忽略社会现实需要，导致学科彼此间的割裂，学生思维的整体性和视野。
综合课程，又称整合课程或统合课程，指打破传统分科课程的知识领域，整合两个或两个以上学科领域所形成的课程。根据综合度及发展轨迹，其可分为若干类型：一是相关课程，就是在保留原来各学科独立性的基础上，寻找共同点，使它们的教学顺序能够相互照应、穿插进行。二是融合课程，也称合科课程，就是把有关科目统合成范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。三是广域课程，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。四是核心课程，它是围绕一些重大问题组织教学内容，问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。前三种课程都是在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。综合课程是针对分科课程的缺点，并作为其改进探索而产生的。综合课程的优点常常是分科课程的缺点，如重视学生思维的整体性，关注社会现实需要及其联系等；它的缺点常常是了分科课程的优点：如不利于学生掌握系统知识，不便于教师组织教学和评价等的发挥，教学缺乏专业色彩。
活动课程也称经验课程或儿童中心课程，它是与学科课程对立的课程主张和类型。活动课程以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论课程。活动课程的思想，可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和伯屈继承和发扬了这一思想，杜威的课程常常被称为“经验课程”或“儿童中心课程”。活动课程是针对分科课程缺点并作为其对立面而产生的。活动课程的优点恰恰是分科课程的缺点，如重视学生的直接经验，重视社会现实需要及其联系等；它的缺点恰恰是分科课程的优点，如不利于学生掌握系统知识，增加了教师组织教学和评价的复杂性，教学混同、重复等。
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主编推荐
精彩内容
本书以专题、问答的形式回答了幼儿教师专业发展中可能遇到的、与实践紧密联系的幼教理论知识，符合一线教师的实际需要和理解能力，体现出较新的幼教观念和实践成果的结合。 可以说，本书既适合教师集体培训学习使用，也可以作为日常工作的案头书。
媒体评论
雅有人认为：许多人没有上过幼儿园，但丝毫不影响他的成功。你如何评价这个观点？你如何理解学前教育的价值与作用？
关于幼儿园教育的作用，有人认为应该等待儿童的发展，教育只是提供正常发展的积极条件；也有人认为教育应该走在发展的前面，引领着发展。你如何看待这两种不同的观点？
在全世界对儿童权益的保护越来越达成共识的背景下，孩子的健康成长还面临哪些挑战？
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