全日制义务教育

图书标准信息

• 作者 北京师范大学出版社 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2001-07
• 版次 1
• ISBN 9787303058792
• 定价 3.60元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 39页
• 字数 62千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《全日制义务教育：历史与社会课程标准（1）（实验稿）》强调人文精神和历史感，力图以综合的视野突破原有的学科界限，联系国内外不断变化的现实，整合历史、人文地理、经济、政治、社会等多领域的知识，使学生逐步学会运用历史唯物主义的立场、观点和方法，辩证地观察和分析社会问题，为学生的学习和探究提供更大的空间。
每个学生都应认识中华民族及整个人类社会的现实与历史，都应参与社会生活，形成社会责任感。《全日制义务教育：历史与社会课程标准（1）（实验稿）》旨在加强社会主义、集体主义和爱国主义教育，促进学生的社会性发展，培养学生的合作精神和人际沟通的能力，使其逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。
《全日制义务教育：历史与社会课程标准（1）（实验稿）》关注每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，使每个学生都获得社会性发展，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础，让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。本课程致力于培育学生的历史感以及对自然、生命、祖国和人类的责任感，使学生继承和弘扬人类文明的优秀传统，汲取历史智慧，认同民族文化，具备开放的世界意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。本课程力图加强学生学习与社会现实之间的联系，鼓励教师开发和利用当地和本校的课程资源，让学生动态地观察、体验社会生活，学会综合地理解和运用人文社会科学的知识和技能，为将来适应社会、参与社会、解决社会问题奠定基础。本课程重视教学过程中学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，注重培养创新精神，使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。本课程注重过程性评价，尊重学生的个性和特点，力求满足学生全面发展的需要，提倡学生、教师、家长等共同参与的评价方式。

【目录】

第一部分前言
一、课程性质
一、基本理念
三、课程标准的设计思路

第二部分课程目标
一、总目标
一、分类目标

第三部分内容标准
一、我们在社会中成长
一、我们身边的经济、政治和文化
三、我们生活的区域与环境
四、中国历史与文化
五、世界历史与文化
六、社会探究技能与方法

第四部分实施建议
一、教学建议
一、评价建议
三、课程资源的开发与利用
四、教材编写建议

附录
术语解释