我们需要怎样的学校?
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九品
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作者 [美]艾瑞克·唐纳德·赫希
出版社 福建教育出版社有限责任公司
出版时间 2018-04
版次 1
装帧 平装
货号 A6
上书时间 2024-03-16
商品详情
品相描述:九品
图书标准信息
作者
[美]艾瑞克·唐纳德·赫希
出版社
福建教育出版社有限责任公司
出版时间
2018-04
版次
1
ISBN
9787533484194
定价
55.00元
装帧
平装
开本
其他
页数
335页
字数
327千字
【内容简介】
本书系美国杰出的教育理论家、教育改革家、核心知识基础教育的创始人赫希教授的代表作之一。作者认为美国的学校不让学生接触比较深奥的知识是不适当的,这一做法没有为学生进入一个竞争激烈、以信息技术为基础的经济体做准备,反而抑制了学生的能力和想要学习的愿望。作者提出,学校要改变这一状况,必须摒弃之前他们关于批判性思维的理论,并且努力让孩子在早年就拥有智力资本。书中观点和内容对于近年来倡导核心素养的中国教育界而言,具有启发和借鉴意义。
【作者简介】
艾瑞克·唐纳德·赫希(E. D. Hirsch,Jr.),核心知识基础教育的创始人,美国弗吉尼亚大学教育和人文学院名誉教授。其教育研究方面的作品一直排在畅销书的行列,被誉为拥有影响力的教育改革者之一。 张荣伟,福建师范大学教育学院教授、学术委员会主任,主要研究领域为教育基本理论、教育实验改革、教师教育影视课程。
【目录】
平装版序言\ 一、导论:理论落败,思想贫瘠\ 1.连续性的教育失败\ 2.日益严重的社会不公\ 3.不成熟的极端化\ 4.从文化素养到核心知识\ 5.敌人的本质:是思想,而非人\ 二、智力资本:一项公民权利\ 1.民主国家的公共知识\ 2.学习对于公共知识的依赖性\ 3.现行课程的神话\ 4.美国流动家庭的子女\ 5.关于公共知识的国际研究\ 6.新的民权前沿\ 三、一座坚不可摧的堡垒\ 1.乔装改革的正统观念\ 2.无处不在的反知识观\ 3.为什么美国大学比中小学好\ 4.特许与选择:是的,但选择什么\ 5.一种知识的垄断\ 6.需要:来自内部和外部的有力挑战\ 四、一个思想领域的批判\ 1.引言\ 2.浪漫主义\ 3.浪漫的发展观与其他自然主义谬论\ 4.美国例外主义与地方主义\ 5.个人主义\ 6.反智主义\ 7.专业分离主义\ 8.总结\ 五、现实的报复:教育与主流研究\ 1.主流研究的优点\ 2.研究的选择性利用Ⅰ:建构主义\ 3.研究的选择性利用Ⅱ:“思维技能”\ 4.现实能力的结构\ 5.什么是高阶思维\ 6.教学研究的共识\ 六、规避测试\ 1.射杀信使\ 2.真实性与公平性\ 3.克服滥用考试\ 4.对于各种指责的回应\ 5.公平问题\ 七、概括与总结\ 1.重在实践效果,而非意识形态\ 2.两个历史性错误:形式主义和自然主义\ 3.重要的研究发现\ 4.政策方面的启示\ 5.公立学校与公共利益\ 附录 教育术语批评指南\ 1.引言\ 2.术语表\ 参考文献\ 译者后记\
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