思维学校建设之路

图书标准信息

• 作者 [美]大卫·N.海勒（David N.Hyerle）、拉里·阿尔法（Larry Alper） 编；张静 译
• 出版社 黑龙江教育出版社
• 出版时间 2016-03
• 版次 1
• ISBN 9787531685005
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 278页
• 字数 289千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 世界前沿教育书系

【内容简介】

　　基于成功的、已被证实的由大卫.海尔勒开发的思维图谱模型，《思维学校建设之路》设定了一个个引人入胜的案例，形成一个简明扼要的观点，思考每一个学校的根基。使得所有学生都成为有独立思想和自主学习的主宰，思维学校被认为是一个教育社团，里面所有的成员分享一个大众团体，对每一件发生的事，包括学着如何做出应对地、准确地、有创造性地思考，并提出常规的、认真的想法。

【作者简介】

大卫 N.海勒（David N.Hyerle），教育学博士，独立研究人员、作家、咨询师，重视文化能力、思维过程教学和全校变革。作为思维导图语言的开发人员，海勒现任国际思维学校中心负责人。国际思维学校总部位于新英格兰，是一家咨询与研究集团。海勒同时担任思维基金会（www.thinkingfoundation.org）的创办负责人，思维基金会是一家资助思维学校研究和发展的非盈利机构，同时资助一些迫切需要以思维为基础而学习的学校。

拉里  阿尔法（Larry Alper），教育学硕士，曾任小学校长，现任思维基金会中心负责人兼国际思维学校国际培训师。拉里使用思维导图，推动针对领导力的职业发展研讨会，同时还是研讨会指南手册《思维导图：领导力的语言》（Thinking Maps: A Languagefor Leadership）的第一作者。拉里现在重点关注基于网络的思维学校组合设计的研究和发展，该设计使全球处于不同文化之中的不同学校可以反思和分享自己不断演变的转型故事。

【目录】

前言
序

第一章 催化剂
思维学校是转型变革的催化剂
为什么思考？
我们能否定义思维？
观点总结：最新深度对话
参考资料与相关阅读

第二章 需要
编者按
努力规避智力种族隔离
序
意外结果
美国的智力种族隔离
愈来愈大的差距：20世纪与21世纪对知识的不同定义
什么是21世纪学习？
思维学校综合途径
结束语
问题探究
参考资料与相关阅读

第三章 大脑——心智
编者按
大脑映射和映射的思想
学校中的思维
在白板上书写
大脑中的思想
大脑的发育之路
认知和认知描述评估
成人期：教师、领导和家长的大脑也在变化
老年时期：继续保持大脑活跃和提高记忆力
思维学校：思考中的大脑
结束语：思维家庭、思维学校和思维世界
问题探究
参考资料与相关阅读

第四章 准则
编者按
成为思维学校的旅程
开始漫长旅途
问题探究
参考资料与相关阅读

第六章 学校
编者按
学习之树
起点
从思维导图到思维习惯及其他
下一步：自我评估、深入一体化和提供援助
后记：发现元认知中的幽默
问题探究

第七章 制度
编者按
制度内的思维前景
21世纪的思维
民主参与的思维
思维和学习
问题探究
参考资料与相关阅读

第八章 语言
编者按
思维语言学习者
挑战
反思性实践
问题探究
参考资料与相关阅读

第九章 培训
编者按
通过可视化训练和监管提高教学质量
管理人员充当教练的角色
思维学校中新教师的培训
观察与反思
罗莎
课后会议：证据审查、课堂分析与行动计划
希拉
可视化训练与辅导以及使用认知导图
从依赖到相互依赖与自我调解
思维导图促进巧妙的培训与监督
问题探究
参考资料与相关阅读

第十章 领导
编者按
整合型领导
从自上而下到扁平世界
脑海中的幽灵
使用思维导图进行领导的案例研究
超越听觉、使用视觉
情感的指导性／毁灭性力量
进行整合领导
问题探究
参考资料与相关阅读

第十一章 国家
编者按
埃塞俄比亚的思维学校
处于十字路口的思维
埃塞俄比亚的历史参照标准
多方面发展
2009年：第一粒种子
2010年：第二次职业发展访问——基础展望
2010年：第三次和第四次职业发展访问——初步发展
2011年：第五次和第六次访问——形成目标
2013年：未来展望
问题探究
参考资料与相关阅读

附录
关于思维学校方法影响的评估报告
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