现代汉语（下）【正版新书】

 目前国内针对本科留学生“汉语言”和“汉语言文学”两个专业的教材为数不多，但随着留学生数量的增加，对教材的需求越来越大。因此，编写出适用、具有针对性且符合时代发展需要的本科专业教材不仅有利于教学质量和效率的提高，也将成为推动汉语国际教学事业发展和学科建设的一项根本性任务。经过认真研究，中国人民大学文学院对外汉语教学中心决定编写这套“新动力汉语”留学生本科系列教材，包括《现代汉语》（上、下）、《唐诗赏析》共3册。今后还会陆续增加相应的教材，以涵盖整个培养方案中的全部课程。这套教材的编写获得了中国人民大学“2018年中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金”的支持。
 《现代汉语》（上、下）为该专业必修课程“现代汉语”而编写，在充分遵循第二语言教学规律的前提下，紧密围绕专业培养目标和外国留学生的实际特点，力求概念解释清楚、叙述简单明了、例子精当易懂、练习丰富实用，突出教材的规范性、科学性、针对性和易学性。上册主要内容为语音、汉字、词汇部分，通过对基本知识的讲解，辅之以丰富的练习形式，让学生掌握现代汉语的基本原理。每周两课时，按每个学期实际上课15周计，共计30课时左右。下册主要内容为现代汉语语法，结合留学生学习汉语偏误，进行深入浅出的讲解，对于提高留学生汉语言知识和汉语交际技能都有重要帮助。设计课时为每周3课时，共用45课时完成。当然，教师可以根据学生的学习水平和教学特点的需要，进行灵活调整。
 《唐诗赏析》教材切合留学生汉语水平，多选取清雅、优美、富于神韵的近体诗和篇幅短小的绝句及五律，兼顾作者、主题、体裁的多种多样，风格情调的多姿多彩，分唐诗知识、原诗、拼音、注释、汉译、英译、赏析、练习等若干部分，既帮助学生学习和理解汉语文化，又能提高学生中国文学的修养和审美品位，力求在普及通俗中见出高雅，“通而不俗”。该教材既可以作为“汉语言”和“汉语言文学”专业必修课、选修课教材，也可作为其他专业的公选课教材。设计为每周2课时，总计30课时。
 “新动力汉语”留学生本科系列教材注重定位的准确性，在教学大纲的指导下，教学内容兼顾学习者汉语水平和未来专业发展需要，教材的结构设计、内容的选择、注释和说明、习题的编制、课文的长短等等，从宏观到微观，力求时时处处站在学习者的角度，用学习者的眼光来加以衡量和取舍。同时教材设计和编写从理论到实践、从体例编创到各环节的组织和安排，都考虑与以往教材的联系与区别，充分吸收以往教材编写的成功经验，认真考虑所编教材整体或局部的创新之所在。
 这套教材的出版得到了中国人民大学文学院的大力支持，同时得到了华中科技大学出版社的高度重视。编辑宋焱同志做了大量细致的工作，提出了很多宝贵建议。参与编写的教师们本着精益求精的学术态度，在承担繁重教学任务的同时高质量地完成了编写工作。在此一并致谢！由于编写水平的局限，书中难免出现一些错误和纰漏，希望使用者提出宝贵意见和建议。

《现代汉语》（下）为汉语言专业本科留学生必修课程“现代汉语II”编写， 在充分遵循第二语言教学规律的前提下，紧密围绕专业培养目标和外国留学生的实际特点，力求概念解释清楚、叙述简单明了、例子精当易懂、练习丰富实用，突出教材的规范性、科学性、针对性和易学性。主要内容为现代汉语语法，结合留学生学习汉语偏误，进行深入浅出的讲解，对于提高留学生汉语言知识和汉语交际技能都有重要帮助。设计课时为每周3课时，共用45课时完成。教师也可以根据学生的学习水平和教学特点的需要，进行灵活调整。

张 璐，女，河北保定人。中国人民大学文学院副教授，研究方向为现代汉语语法研究与汉语国际教育。

张 娟，女，湖北武汉人。中国社会科学院语言研究所/辞书编纂研究中心编辑，研究方向为汉语及汉语教学、辞书编纂及研究。

*章 现代汉语语法概说
第二章 实词
*节 汉语词类的划分/18
第二节 名词/21
第三节 数词和量词/32
第四节 动词/43
第五节 形容词/58
第六节 代词/68
第三章 虚词和特类词
*节 副词/88
第二节 助词/103
第三节 介词/117
第四节 连词/126
第五节 语气词、叹词和拟声词/134
第四章 词组
*节 词组的结构类型/154
第二节 复杂词组和层次分析法/168
第五章 单句的结构
*节 主语和谓语/181
第二节 述语和宾语/190
第三节 定语和状语/199
第四节 补语/218
第五节 独立语/244
第六节 单句的分析方法/251
第六章 单句的表达与运用
*节 句类系统/268
第二节 句式/282
第七章 复句
*节 联合复句/312
第二节 偏正复句/324
第三节 复句运用中应避免的错误/335
参考文献/350

本教材将从优化专业课程内容的角度推动学科建设；通过夯实留学生的现代汉语基础理论与基本知识、提高其语言能力与言语交际能力，进一步推进适应现代国际社会需要、全面发展的汉语专门人才培养。