实用幼儿舞蹈创编

杨秀敏

副教授，毕业于北京舞蹈学院，徐州幼儿师范高等专科学校舞蹈教师，徐州市舞蹈家协会理事。主编省立项重点舞蹈教材1部；在核心、国家级、省级期刊上发表论文共30余篇；主讲省立项在线开放课程“实用幼儿舞蹈创编”；主持省、市级课题研究7项；荣获市级舞蹈教学优质课比赛一等奖4个，省级微课一等奖1个、三等奖2个；获市优秀学科带头人与市优秀青年骨干教师称号；辅导学生参加比赛多次获国家级、省级、市级等优秀辅导教师奖；多次参加艺考与入编考试的评委工作；创编的舞蹈作品参加省、市级比赛多次获奖。

第一章 幼儿舞蹈创编的基础知识

第一节 舞蹈和幼儿舞蹈

第二节 幼儿舞蹈的作用及在幼儿园教学中的渗透

第三节 幼儿舞蹈的创编

第二章 幼儿舞蹈的构图

第一节 舞蹈构图的简介

第二节 幼儿舞蹈的基本构图

第三章 幼儿成品舞蹈研究

第一节 圆舞曲的风格特性

第二节 幼儿舞蹈研究——以《我不上你的当》为例

第三节 幼儿舞蹈研究——以《花儿开》为例

第四章 幼儿舞蹈编舞技法的学习与运用

第一节 幼儿舞蹈造型创编

第二节 幼儿舞蹈的舞步与队形创编

第三节 幼儿舞蹈动作创编

第五章 幼儿舞蹈主题编舞

第一节 确立主题

第二节 主题编舞

第六章 幼儿舞蹈创编技法的具体应用

第一节 植物形象的创编

第二节 动物形象的创编

第三节 人物形象的创编

第四节 幼儿舞蹈创编和教学的策略

参考文献

后记

第一章幼儿舞蹈创编的基础知识第一节舞蹈和幼儿舞蹈

一、舞蹈

(一)舞蹈的基本概念

舞蹈是一种以肢体完成各种有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。舞蹈是人体的艺术。舞者运用肢体表现与舞蹈技法，展现具有节奏感的舞蹈动作，表达人的内心活动,反映社会生活，给观者以美的享受，

“舞蹈是艺术之母”,许多美学家认可这种观点，对中国艺术有深远影响的美学大师宗白华先生曾说舞蹈“是中国一切艺术境界的典型”。对舞蹈更为普遍的认识则是:舞蹈是人类最早的一种艺术表现形式之一。舞蹈本身有多元的社会意义及作用,包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。在人类文明起源前，舞蹈在仪式、礼仪、庆典和娱乐方面都十分重要。

(二)舞蹈的艺术展现

舞蹈动作是舞蹈作品表达的最基本的艺术手段,是构成舞蹈的基本单位。舞蹈动作是经过提炼、组织和美化了的人体动作,而舞蹈语言是由若干舞蹈动作所组成的

舞蹈的种类很多,如现代舞、爵士舞、民族舞、古典舞、芭蕾舞等，按照表达用途可以分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类。生活舞蹈通过身体的协调活动,构成具有节奏感的舞蹈动作,以此来表达人的内心活动、反映社会生活，是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈活动;艺术舞蹈又称为表演性舞蹈，以舞蹈动作、舞蹈动作组合、造型、手势、表情、构图、哑剧等表现手段，塑造典型化的舞蹈形象,表达人物的思相感情,休现出一种完整的内容美和形式美，是为了给观众欣赏的舞蹈

1，生活舞蹈和艺术舞蹈的分类

(1)生活舞蹈

①习俗舞蹈

习俗舞蹈又可称为节庆舞蹈、仪式舞蹈,是我国许多民族在婚配、丧葬、种植、收获及其他一些喜庆节日所举行的群众性的舞蹈活动。这些舞蹈活动反映了各个民族的风俗习惯、社会风貌、文化传统和民族性格特征。

宗教、祭祀舞蹈

宗教、祭祀舞蹈是进行宗教和祭祀活动的舞蹈形式。宗教舞蹈主要用以祈求神灵庇佑自己和亲人除灾去病、逢凶化吉、人备兴旺、五谷丰登,或是答谢神灵的恩赐。祭祀舞蹈是祭祀先祖的一种礼仪性的舞蹈形式,用以表示人们对先祖的怀念或是希望先祖赐福。

社交舞蹈

社交舞蹈是人们进行社会交往、增进友谊、联络感情的舞蹈活动。一般多指在舞会中跳的各种交际舞。另外,我国许多少数民族在各种节日所进行的群众性的舞蹈活动,，多是青年男女进行社会交往、自由选择配偶的社交活动，也可以说是各民族的社交舞蹈。

自娱舞蹈

自娱舞蹈是以自娱自乐为唯一目的的舞蹈活动。人们用舞蹈来抒发和宜泄自己内在的情感冲动，从而获得审美愉悦。

体育舞蹈

体育舞蹈是舞蹈和休育相结合，以艺术审美的方式锻炼身体,使身心全面健康发展的新舞蹈品种。如各种健身舞、韵律操、冰上舞蹈、水上舞蹈、街舞、游舞，以及我国传统武术中的舞剑、舞刀和象征模拟各种动物、特定形象的象形拳、五禽戏等。

教育舞蹈

教育舞蹈是指各级各类学校、机构等进行审美教育而开展的舞蹈活动以及开设的舞蹈课程,教育舞蹈可以陶冶和美化儿童、青少年的思想感情、道德情操，培养他们团结友爱、文明礼貌,对增进身心健康也能起到潜移默化的作用。

本书是关于幼儿舞蹈研究与编创的应用型著作。全书共六章，包括基础实施、舞蹈构图、案例研究、编舞技法、主题编舞、技法应用等内容，图文并茂，从理论到实践、循序渐进地安排教学内容。利用线上与线下教学相结合，书中配有二维码，扫码即可观看舞蹈视频，在最短的时间内，有针对性的提高学生幼儿舞蹈创编能力。本书突出应用性，追求舞蹈基本理论与基本技能的结合，强调学生在学习过程中重视的关键点。