校园里的守望者:教育心理学论稿

第一辑学校心理咨询

002/第一章什么是学校心理咨询

008/第二章学校心理咨询的准备

017/第三章学校心理咨询的实施

027/第四章学校心理咨询的内容（一）

——学习心理咨询

038/第五章学校心理咨询的内容（二）

——职业选择咨询

062/第六章学校心理咨询的内容（三）

——社会心理咨询

072/第七章 学校心理咨询的内容（四）

——心理健康咨询

088/第八章学校心理咨询的原则

093/第九章心理测量与学校心理咨询

118/第十章 心理治疗与学校心理咨询

129/ 附录 学校心理咨询中常用的仪器简介

第二辑学生心理通讯

136/第十一章如何形成健康的认知

150/第十二章如何培养积极的情感

173/第十三章如何锻炼坚强的意志

193/第十四章如何建立和谐的关系

210/第十五章如何进行高效的学习

第三辑学习心理研究

240/第十六章当代学习理论

258/第十七章学习动机浅述

262/第十八章 学习与兴趣

281/第十九章意志与学习

304/第二十章张载的学习心理思想

314/第二十一章王夫之的学习心理思想

323/第二十二章毛泽东的学习理论与实践

332/第二十三章合作学习与团体心理学

342/第二十四章大学课程的心理学基础

355/第二十五章 当代中国教育心理学发展评述

365/参考文献

368/ 主题索引

371/第三版后记

373/“朱永新教育作品”后记

第一章什么是学校心理咨询

一、从《中国青年》杂志的讨论说起

1983年第8期《中国青年》发表了聂攀同学的信——《当我发现自己被列入“另册”时》，诉说了一个中学生在被老师判为“无希望者”后的苦闷心情。《中国青年》杂志就此展开了讨论，在短短的两个月内，收到了中学生、大学生、教师、家长等社会各界的来信来稿1000多件。

笔者也以《让每个学生扬起希望的风帆》一文参加了讨论。始料未及，拙文发表后竟先后收到若干中学生的来信。如新疆的一个学生来信说：“我是一个即将毕业的文科学生，在短短几个月内，怎样订一个切合实际的复习计划呢？麻烦您指教。”

来自河南的几个已经中途退学的学生联名写信说：“当我们在《中国青年》上看到您所写的文章后，对您的敬意油然而生。因为您知道学生的心理，理解学生的难处——最怕伤自尊心。您懂得教育工作者对受教育者应持的态度—一不能只凭学生的考试分数决定一个学生有无希望，而要全面地以学生的兴趣、情感、意志、性格、品德、体质衡量一个学生。我们多么盼望像您这样的老师啊！”

上海的两个大学生在信中说：“我们在新的生活中遇到了许多难以处理的矛盾和问题，这些难以摆脱的矛盾和问题死死地缠住了我们，使我们无法专心学习，故我们不得不向您——我们信任的并寄予很大希望的先生请教。”作为一个教育工作者，我自然不敢怠慢，都及时地给来信的学生回信解答，但我又不能不考虑这样一个问题：这么多的学生从祖国的四面八方伸出“求教”之手，如果在他们的周围有一些懂得教育学、心理学的教师给他们悉心指导，效果一定会好得多！而且，其中的一些来信由于疏忽未写地址等，又要求不要在报刊上答复，也无法具体回答了。如何解决在校学生的各种心理问题，使他们健康地成长，国内外一些成功的经验表明，除了任职教师的耐心帮助和指导，学校心理咨询不失为一条有效的途径。

二十多年后的今天，我欣喜地看到，当年的期望变成了现实：我国学校心理咨询事业从无到有，蓬蓬勃勃地发展起来。无论是高等院校还是中小学校，都活跃着一批随时可以为学生提供心理帮助的心理学专业教师，社会的发展又对所有教师提出了“具备对学生进行心理教育的理论知识与能力”的职业要求。

心理教育方兴未艾，学校心理咨询工作也不再神秘，不再朦胧，有越来越多的人在学习，在探索。当然，现在仍然有很多人对“心理咨询”概念的理解有些偏差，对心理咨询的作用有些怀疑，所以重新回顾心理咨询的发展历史，对其概念给予界定，仍是非常重要的工作。

……

本书是关于教育心理学的一部重要论著，作者从三个方面构建自己的教育心理学研究：其一是学校心理咨询，作者着重阐述了什么是学校心理咨询，学校心理咨询的准备、实施、内容、原则，以及心理测量、心理治疗在学校心理咨询中的作用。这部分内容对于中国学校建设心理咨询机制具有重要的指导价值。其二是对学生心理的研究和探讨，指导学生如何形成健康的认知、如何培养积极的情感、如何锻炼坚强的意志、如何建立和谐的人际关系、如何进行高效的学习。作者通过书信的形式，对学生十分关心且经常会遇到的46个问题提出解决办法，有效疏导学生的心理障碍。