拿什么约束班主任

第一章班主任的工作特点

新环境

新矛盾·

新课程

新挑战

教育新观念

过硬的专业素养-

和谐的师生关系

教师新形象

教师的人格魅力

第二章班主任工作规范

新时期班级工作的新要求

班主任的角色定位和转换

调整班主任工作的对策

班主任工作规范·

第三章班主任工作的基本要求

充满热情，矢志不移

富有责任，教育才会有深度-

终生学习，学习终生

在创新中创造教育的精彩

教学相长，向学生学习

做个多才多艺的现代教师

爱每一个学生

做学生心灵的导航者

没有差的学生，只有差的教育

教育也需要斗智斗勇

别把“教育机智当成“教育机制

优雅得体的教态

和领导建立良好的关系

与科任教师结成教育的联合体

走出职业倦怠的阴影

做个快乐的班主任

教育需要反思

在反思中进步

我们因梦想而伟大

绝不轻言放弃

认识新时期的班主任工作

班主任工作基本规范解读

中小学班主任工作规范暂行规定

第四章妥善协调校外的教育力量

做好家校联系工作

社会教育资源的整合

班级教育合力的形成

.......

    新环境

  新环境的内涵

  基础教育课程改革纲要(试行)指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观：具有社会主义责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。，"课程的培养目标给班主任]_作提H{了更高的要求，这也是班主任要而对的崭新的教育环境。班主任首先要适应轰轰烈烈的基础教育课程改革，培养紧跟时代的符合未来社会要求的新人。班主任要告诉学乍先做人，后学习，在学习中学会做人。班主任应该根据这一新的思维方式，进行班级的组织与管理工作。

  新环境具体内容

  班主任面临如下新的具体的工作环境：

  1．学生生存环境的变化

  班主任的工作对象既包括学生也包括家长。进人21世纪，人的生存环境发生了极大的变化。在我们中国的学校，无论是校园建设还是教学水平，与世界发达国家相比，都有很大的差距；乡村学校和城镇学校相比。差距也很大。但是无论是城镇还是乡村，家长把孩子交给学校，就希望孩子接受最先进的教育。最先进的教育就意味着学生想要接受的是与国际接轨的教育。因此，要当好新时代的班主任，首先就要为学生着想。比如，在学校，学生首先是课程改革中的人。学生的学习不应是教师的老生常谈，要与时俱进。班主任首先应该知道，学生的生存环境

........