劳动教育

第一篇 劳动初心的唤醒与传承

项目一 认识劳动

一、劳动

二、劳动教育

项目二 塑造劳动价值观

一、劳动价值观

二、马克思主义劳动价值观

项目三 探索劳动新形态

一、科技进步推动劳动变革

二、未来劳动教育的新焦点

三、面向未来的劳动适应能力

第二篇 职业精神的塑造与弘扬

项目四 感悟劳动精神

一、劳动精神的内涵

二、劳动精神的形成逻辑

三、劳动精神培育的现实意义

四、劳动精神的培育与弘扬

项目五 构筑劳模精神

一、劳模精神的内涵

二、劳模精神的具体表现

三、劳模精神的当代价值

四、劳模精神的培育与弘扬

项目六 培育工匠精神

一、工匠精神的内涵

二、工匠精神的时代价值

三、工匠精神的培育与弘扬

第三篇 劳动实践的指导与提升

项目七 提升日常生活劳动技能

一、校园生活劳动实践

二、家庭生活劳动实践

项目八 掌握专业生产劳动技能

一、专业技能概念

二、专业劳动技能实践

三、专业实习实训

项目九 践行社会服务劳动实践

一、社会实践活动概述

二、“三下乡”社会实践活动

三、社区服务劳动

附录1 考核评价表

附录2 大中小学劳动教育指导纲要（试行）

参考文献

一、劳动

(-)劳动的概念

劳动是人类的本质特征，社会上一切的物质财富与精神财富都来源于劳动。恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中指出:“我们在某种意义上不得不说:劳动创造了人本身。”劳动是指运用一定的生产工具，作用于劳动对象，进行创造物质财富和精神财富的有目的的活动。

(二)劳动的分类

劳动是人类为了满足生活需求而进行的各种生产活动，根据不同的分类标准，劳动可以分为多种类型。

最常见的分类是依据劳动所依靠的运动器官，将其分为体力劳动、脑力劳动和生理性劳动。体力劳动是以人体肌肉与骨骼的劳动为主，以大脑和其他生理系统等的劳动为辅的一种人类劳动。而脑力劳动则是指以大脑神经系统的劳动为主，以其他生理系统的劳动为辅的一种人类劳动。生理性劳动便是除去体力劳动和脑力劳动以外的其他形式的一种人类劳动。一般情况下，脑力劳动是那些脑力劳动占主要比例的复合型劳动，体力劳动是指体力劳动占主导地位的复合劳动，生理性劳动是指主要以生理性劳动为主的复合劳动。例如，人的呼吸就是以生理性劳动为主，但同时也有脑力劳动和体力劳动的支撑。

按照劳动复杂程度，劳动可以分为简单劳动和复杂劳动两类。简单劳动是指在一定社会条件下，不需要经过特别的专门训练，每个普通劳动者都能从事的一种劳动。复杂劳动是“简单劳动”的对称，是需要经过专门训练学习，在技术方面比简单劳动复杂的一种劳动也可以称为强化了的简单劳动。

此外，还有一些其他的分类方法，如按照劳动的性质和目的，可以将劳动分为有偿劳动和无偿劳动;按照劳动的具体形式，可以将劳动分为抽象劳动和具体劳动。

……

本书紧密对接新质生产力发展带来的人才需求, 结合高职院校人才培养目标和学生特点, 以育人为宗旨, 以增强劳动意识、学会劳动方法、提高劳动能力、培养劳动技能为主线, 坚持立德树人根本任务, 旨在培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过本教材的学习, 学生不仅可以了解到劳动的基本理论知识, 而且更能学会一些实际操作的劳动技能, 养成积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。