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作者徐井才著
出版社新华出版社
ISBN9787516659205
出版时间2021-07
装帧平装
开本32开
定价39.8元
货号11222967
上书时间2024-12-10
徐井才,男. 1977年出生于河北廊坊永清县,全国工商联书业商会副理事长,中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字基金会理事、“大国之声公益基金”发起人,永清县人大代表,京联集团董事长。曾策划编辑:《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。
章 在家“熊孩子”
出门“怂孩子”,怎么办
01/ 家里家外,孩子为何表现大不相同 .............. 3
02/ 情绪管理:先帮助孩子认识自己,再带他结识他人 10
03/ 帮助孩子读懂社交规则 .......................16
04/ 孩子的“社交气质”是如何炼成的 .............22
05/ 不可不知的“社交商” .......................28
第二章 孩子需要掌握的五种社交“保护色”
01/ 橙色:以“拒绝”保护个人意志 ............... 37
02/ 绿色:以“分享”保护集体精神 ...............42
03/ 红色:妥善应对“冲突”,保护理性思维 .......49
04/ 灰色:正确对待“分离”,保护脆弱心灵 .......55
05/ 黄色:学会“道歉”,保护反思能力 ...........60
第三章 一个心理学事实
——玩伴、同学比父母更能塑造人
01/ 性格 =50% 基因 20% 教育 30% 同伴..........69
02/ 帮助孩子打开局面的“社交技巧” .............74
03/ 帮孩子选朋友圈,别帮孩子选朋友 .............79
04/ 尊重他的朋友,就是尊重他的选择 .............84
05/ 如何消除孩子对玩伴的攻击性 .................90
第四章 沟通训练:带孩子领会“倾听的力量”
01/ 孩子不“听话”,根源在家长 ................101
02/ 孩子善沟通,才有“共情力” ................106
03/ 儿童好口才,社交好沟通 ....................110
04/ 当孩子懂得“适度”表达,便成熟了 ..........
05/ 表情也是一种语言,孩子必须能“听懂” ...... 123
第五章 儿童领导力训练
——既然总要有人当,为什么不可以是“我”
01/ 领导力——一种自幼融入骨血的“社交习惯” ..129
02/ 培养领导力的“新模式” ....................134
03/ 领导力与挫折教育 ..........................140
04/ 和孩子一起领悟竞争的真谛 ..................144
05/ 领导力,走出自卑迎接自信 ..................148
第六章 校园社交是一门“隐形课程”
01/ 孩子不想去学校,多半是社交问题 ............155
02/ 引导孩子正确看待新同桌 ....................160
03/ 小学生社交的五个基本特点 ..................164
04/ 言传身教——帮孩子正确处理师生关系 ........169
05/ 帮助孩子应对“孤立危机” ..................174
06/ “小打小闹”还是“校园霸凌”,
家长一定要分清............................180
第七章 开启游戏时间,进入“社交演习”阵地
01/ 游戏是孩子们天然的“社交触发器” ..........189
02/ 协作游戏,帮助孩子树立合作意识 ............194
03/ 对抗游戏,让孩子成为人群中的优秀竞争者 ....199
04/ 代价游戏,教孩子领悟“义务和责任” ........203
05/ 有自闭倾向儿童的社交游戏训练 ..............209
01/家里家外,
孩子为何表现大不相同
有些家长抱怨,自己的孩子在家里威武得很,说一不二,但是到了外面,却显得非常胆小,甚至看起来有些懦弱,家长们很担心:孩子这不成了“窝里横”了吗?
这种性格的孩子,其实在生活中是很常见的。造成这一性格的原因是多方面的,但其中最为重要的一个,是家长没有给孩子树立规则意识。
在家里,家长一味地妥协和退步,无形中摧毁了儿童规则意识,心理学家认为:在家庭中,家长对孩子一味妥协,最终“教会”了一项技能——发脾气。因为孩子发现,只要自己坚持发脾气,家长最终一定会妥协,自己一定能够达成目的。
事实上,在家长和孩子的接触中,孩子一直在无意识、隐蔽地探寻家长的底线。而过度溺爱孩子的家长,其实是没有底线的,这就给孩子造成了一个观念:“只要我想要的东西,爸爸妈妈就会给我。如果他们不给,我就哭就闹,最后他们还是会给我。”
孩子一旦意识到了这一点,那么发脾气、哭闹,就会成为他们的一种手段。不管大事小情,他们都会拿出这个手段来“要挟”家长。久而久之,孩子就形成了在家蛮横的性格特点。
正是因为孩子在家没有规则意识,骄横过度,享受惯了众星捧月、有求必应的“待遇”,所以当他们到了家庭以外的环境中之后,就立刻会感觉到“这儿和家里不一样,没有人会无条件地满足我的需求”,因此孩子会变得非常没有安全感,最终导致他显得比较懦弱。
日本著名企业家稻盛和夫,曾经就是一个在家非常蛮横、出门很胆小的孩子。他在自传里说:“我在家里的时候,是一个爱哭郎,还特别爱撒娇。但是一旦走出家门,就会觉得非常不适应。我上学的第一天,必须要时时刻刻看到妈妈就在不远的地方才能安心上课,只要我发现妈妈离开了,就马上产生了无比孤独、恐惧的感觉,想要第一时间回家去。后来我知道,这一切的性格,都源于我在家里被保护得太好了。”
通过稻盛和夫的描述,我们可以知道,那些在家蛮横、出门很怂的孩子,其实他们的内心是孤独的,对社交......
会社交的孩子,“他人”是福音;不会社交的孩子,“众人”即灾难。:
孩子需要社交,但是想让孩子融入社交活动,绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要用妥善的方式方法,去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言,社交活动是他们的兴趣所在、体现能力的平台;但是对于不善社交的孩子而言,社交场所会成为他们内心的“禁区”,社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”,更可怕的是,这种体验会跟随孩子一生,所以在现实生活中,才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此,培养社交能力,真的需要从娃娃抓起。
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