地理教育测量与评价

王勇，男，西南大学地理科学学院教授，博士生导师，在Journal of Cleaner Production、Science of the Total Environment等期刊发表学术论文40余篇，出版专著2部，获全国第七届教育硕士优秀教师、重庆市研究生教育教学改革研究优秀成果奖。

曾彪，男，兰州大学资源环境学院教授，博士生导师，先后主持国家自然科学基金项目3项，完成省、市级应用型项目10余项，以第一作者或通讯作者身份在LandDegradation& Development、Catena等知名期刊发表中英文学术论文50余篇，研究成果在地方生态保护和水资源开发利用中取得了较好的应用。

陈诗吉，男，厦门市中学地理教研员，福建省学科教学指导委员会、高考评价和中考评价学科专家组成员;完成国家级、省级教育科研课题多项，教学成果分别荣获国家二等奖和省特等奖、一等奖，在中文核心期刊发表论文数十篇，多篇被中国人民大学书报资料中心全文转载。

第一章

地理教育测量与评价的标准/001

1.1地理课程理念与学习评价体系/002

1.2地理学科核心素养/003

1.3学业质量水平/006

第二章

地理教育测量与评价沿革/013

2.1地理学科考试评价的发展演变/014

2.2高考评价体系的内容/021

2.3高考评价体系下地理学科的考查内容/031

第三章

高考评价体系的案例解读/037

3.1核心价值案例解读/038

3.2学科素养评价案例解读/048

3.3关键能力评价案例解读/079

3.4必备知识评价案例解读/104

第四章

地理试题与过程性评价/123

4.1基于情境熟悉度的试题序列设计/125

4.2基于思维深广度的答案分级设计/137

参考文献/151

本书吸收近年来地理教育测量与评价的最新研究成果，以地理核心素养视角阐述本领域的基础知识与基本方法。关注新高考改革、地理新课标对本学科发展的影响，突出教材内容对时代的呼应。同时，遵循“目标-沿革-试题”的撰写思路将各章节串联，并从地理终结性评价和过程性评价两个视角入手，开展地理试题案例解读，突出案例教学和实践操作，附试题解析、试题设计等在线学习资源，提高读者对地理教育测量与评价的学习兴趣和问题解决能力。本书既突出了重点，也保证了地理教育测量与评价知识结构的完整性，便于学生对本领域的发展及重点问题有全面地了解。